【文档说明】北师大版数学五年级下册《整理与复习》教学设计1.doc，共(6)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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《整理与复习》教学设计1、教学内容小学数学北师大版五年下册第二单元《长方体整理与复习》2、教材分析教材内容结构特点：学生在第一学段直观认识了长方体、正方体。并已经学习了长方体、正方体等平面图形以及它们周长和面积计算，本单元在此基础上进一步学习长方体、正方体

。本单元主要通过四个活动引导学生展开学习：“长方体的认识”，“展开与折叠”，“长方体的表面积”，“露在外面的面（探索活动）”。在本册的第四单元还将学习长方体、正方体的体积和容积。本节整理与复习是整理第二单元内容。在教材中的地位和作用：这一单元是属于空间与图形领域，它是在学生认识并掌握

了长方形和正方形的基本特征以及周长和面积的计算基础上进行教学的。这部分内容是对长方体和正方体进行全面系统地整理和复习，帮助学生构建知识网络。复习这部分内容还可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。3、学情分析学

生的认知基础：通过四年多的数学学习，学生已经在第一学段直观认识了长方体、正方体。并已经学习了长方体、正方体等平面图形以及它们周长和面积计算。学生的活动经验基础：本单元在此基础上进一步学习长方体、正方体并将这一单元知识点进行归纳与整理。为接下来学

习长方体、正方体的体积与容积做准备。学生学习遇到的困难：运用归纳整理的知识点灵活解决问题的能力。4、教学目标（1）知识与技能：通过整理与复习，使学生进一步理解长方体和正方体有关知识，理解它们的内在联系，并能灵活运用。（2）过程与方法:在学生对长方体、正方体认识和理解的基础上，进

一步培养学生的空间观念。（3）情感态度与价值观（核心素养）：让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会生活中的数学，培养学生的合作意识和创新精神。5、教学重点难点教学重点：学生对知识进行自我梳理，归纳与反思。教学难点：灵活运用梳理的知识解决生活中的实际问题。6、

教学方法（个性化的教学）：整理归纳法、交流讨论法、理解应用法、网络运用、ipad绘图。7、媒体资源：网络ipad移动终端镜像投屏，PPT课件。8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图一、创设情境，激发兴趣1、今天老师

给大家带来了两个鱼宝宝，他们正在聊天呢！听听他们都说了什么？（播放课件）猜猜？他们的新家会是什么样子的？（课件提示）给点提示，再猜猜？（生猜）2、再给点提示猜猜？（课件再提示）3、都猜是长方体和正方体吗？一起看看到底是什么样的房子呢？（课件）果然是长方体和正方体。把掌声送给

想象丰富的你们。4、主人知道你们学习了长方体这部分知识，只有你们全面掌握这部分知识并且能够闯过主人所设的三关关卡。解决主人提出的问题，才有资格聘为小小设计师。你们想去应聘吗?这节课我们就将第二单元长方体(一)进行整理和复习。争取顺利闯关，成功应聘小小设计师.（板书课题）5

、请同学们回顾一下，这个单元我们都学了哪些听金鱼宝宝聊天并猜测金鱼宝宝的新家是什么样子的？（飞机型，蘑菇型等）根据提示继续猜。（生猜）看屏幕验证猜测结果。（生猜长方体和正方体）明确本节课学习要求。汇报本单元学习的四部分内容。通过鱼宝宝的图片

导入新课，充满童趣，激发学生的求知欲望，为学生能够积极参与到数学活动当中打下扎实的基础。猜测的设计既引发了学生的好奇心，也很自然地导入了新课。上课伊始以引导学生应聘“小小设计师”开场，极大地调动了学生学习的热情，学生学习由被动变主动。整体回顾本单元的主要内容，为梳理构建知识网络做铺垫。内容

呢？（师板书）6、课前老师布置大家将这一单元的内容进行归纳整理并上传到班级Q群中，我们一起来看看同学们是用什么方法整理的。（登录班级Q群随机播放照片）7、同学们，你们不得不让老师对你们刮目相看了，能将一个单元的内容按自己的方式整理的那么好，真是会学习的孩子！老师为你

们点赞！汇报用什么方法整理的）（罗列法、归纳分类法、对比列表法、画知识树法、做思维导图。）鼓励学生用不同的方法梳理知识，构建单元知识体系。学生学习方法不单一，选择适合自己的。多角度、多方面训练学生善于归纳、善于总结的习惯。小结：课前布置归纳本单元知识点，

培养学生独立整理知识点的能力，并且鼓励用自己喜欢的方式整理并上传班级Q群中，既调动学生学习热情，也为实现高效课堂做准备。根据学生年龄特点，小孩子好胜心都较强，整节课以“小小设计师”贯穿课堂始终，情境教学，让学生变被动学习为主动学习。

二、梳理知识，准备应聘1、现在请同学们结合屏幕上的小组合作要求，拿着自己整理的知识点小组内交流。一会小组要选派一名代表汇报。听清楚了吗？开始。2、小组交流，师巡视。3、交流好了吗？每个小组只汇报一部分，让其他小组都有发言的机会，好吗？哪

个小组愿意先汇每组都有ipad,，在班级Q群中找到自己整理的知识点小组内交流，互相补充遗漏知识点。让学生自己回忆与整理这一单元所学知识，有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系，加深对知识间内在联系的

理解，使知识在孩子们的头脑中形成网络。报第一部分呢？4、指名汇报第一部分。其他同学注意倾听，帮他补充。（适时板书）（课件出示表格）5、看到你们这部分知识点整理的这么好，老师也整理了一个表格，快速浏览表格内容，还有补充吗？（没有）6、继续汇报第二部分，谁愿意主动汇报。你真勇敢！汇

报的真完整。7、长方体表面积谁来汇报？还有补充吗？（师根据生汇报板贴）（课件出示）8、谁想抓住机会来汇报最后一部分呢？（生汇报，师板贴）边汇报边在ipad,中勾画。看表格思考是否需要补充生汇报补充生汇报让学生自主整理后，再进行交流互动，能有效地激发学生的积极性与主动性，也能展示学生学习的个

性。小结：这一环节力求做到以生为本，把学习的主动权交给学生，调动学生积极参与到课堂中来，在集体中进行知识和经验的碰撞，有助于培养学生的创新意识，使思维更活跃、更发散，在生生互动、师生互动中巩固本单元所学知识，加深对所学知识的理解，进而形成知识体系。1、现在我们已经

把这一单元的知识梳理出来了。我们可以去闯关了吗？（课件）2、、小小设计师第一关。（生默读题回答）恭喜你们！第一关顺利通过！3、小小设计师第二关。恭喜你们！指名回答手势判断，说明理由在学生练习的基础上突破难点；能够综合运用知识解决实际问题

。三、应聘成功，完成设计第二关顺利通过！4、小小设计师第三关。（完成课件练习）恭喜你们！顺利通关！现在你们已经被正式聘为小小设计师了。祝贺你们，应聘成功！5、赶快帮助金鱼宝宝设计新家吧！看看主人有什么要求？（课件出示设计一）谁来读读要求.结合

本单元的知识先说说实际要求什么？动笔算一算吧！（师录三个不同小组做题视频并上传班级QQ群中。播放视频汇报）6、第二个问题实际求什么？7、继续看看主人还要我们帮忙设计什么呢？（课件出示设计二）指名回答指名读要求生汇报分组计算生

汇报，口答指名读题，小组合作，汇报。紧紧围绕教学情境并结合生活实际，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，树立学好数学的信心与勇气。小结：勇闯三关的设计在原有的基础上进行拔高，体现了练习的层次性

。让学生探究，计算，使学生享受到了成功的喜悦，更加信心百倍的进入下一环节，学生们在完成设计过程中更是自信满满，ipad,的运用不仅学生兴趣浓厚，也大大提高了课堂的时效性。四、课堂总结这节课我们用所学的数学知识不仅成功应聘小小设计师，还帮助主人完成了一些设计。这就说明数学就在我们身边，希望同学

们以后要学会用数明确数学来源于生活，并为生活服务。学的眼光去观察事物，从中发现问题，解决问题。板书设计整理与复习面：6个长认识棱：12条顶点：8个方展开与折叠：141型、231型、222型、33型体表面积S=2

(ab+ah+bh)S=6a²（一）露在外面的面