【文档说明】北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教学设计3.doc，共(4)页，18.500 KB，由小喜鸽上传

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《有趣的测量》教学设计教学内容义务教育课程标准北师大版小学数学五年级下册第46—47页《有趣的测量》。教学目标1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法；在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题。2、

经历探究测量不规则物体体积方法的过程，获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。教学重难点重点：探索不规则物体体积的方法：一般将不规则物

体的体积转化为可通过测量计算得出的水的体积。难点:探索用多种方法解决实际问题。教学资源：多媒体课件、水槽、烧杯、水、小柿子等。教学流程：课前一分钟：4L=（）dm35ml=（）cm37L=()mL8000mL=()L6.2dm3=（）L=（）ML5080ML=()L=()

dm看来同学们对于上节课的内容掌握得非常好，那么，你们有信心学好这节课吗?一、创设情境、导入新课。1、如果让你求出一个长方体的体积，你将做些什么呢？我只需要量出（）就可以求出来了。2、多媒体课件出示一块不规则的石块，那么，如果现在有一块石头，你看看

它是什么形状的？（即不是长方体也不是正方体）。我很想知道这块石头的体积，但我又不知怎么办，你们能帮我想出解决的办法吗？（学生稍做议论）这就是我们今天所要讲的内容，有趣的测量。（板书课题）二、小组交流、合作学习。1、结合课件内容提示，完成实验，并回答以下问题：方案一：将石块放入盛有水的长方体容器

里，测量出容器的底面长、宽和水面高分别是多少。放入石块前：底面长，宽，水面高。放入石块后：底面长，宽，水面高，水面升高了。石块的体积=（）×（）×（）。方案二：将石块放入盛满水的容器里。放入石块前，容器里的水是（），放入石块后，溢出的水在（）中，倒入（）里，有多少亳升，

就是（）的体积。石块的体积=（）的体积三、展示交流、引领探究。1、每组汇报各自的方法、结果。并让学生说明使用这种方法的依据。2、总结各组都采用了什么测量方法。（要知道测量的方法是多样的）总结：不规则物体的体积该怎样求？（1、不规则物体的体积=长方体的长×宽×升高的高

度。2、不规则物体的体积=溢出的水的体积。）四、小组合作交流、动手实践1、分组动手操作，测量小柿子的体积。2、汇报操作成果。五、达标检测、巩固反思。1、完成课本第55页“试一试”1题。2、一个长方体容

器，底面的长是2分米，宽是1.5分米，放入一土豆后水面升高0.2分米，这个土豆的体积是多少？3.将2个西红柿浸没在盛了250mL水的量杯后，水位上升至600mL，平均每个西红柿的体积是多少立方厘米？4、一个正方体容器棱长3分米，容器里装有水，水中沉有石块。将石块

取出后，水面下降5厘米。石头的体积是多少立方厘米？5.怎样测量一粒黄豆的体积？与同伴交流，说一说你的想法。六、数学万花筒课件展示阿基米德的故事从故事中，我们体会到数学与生活密切相连，生活中处处充满了数学，在学习数学中我们体会到了更大的生活乐趣。七、课堂小

结：今天我们通过学习有趣的测量将不规则物体的体积转化成了水的体积，进而求出了不规则物体的体积。那么我们一起总结一下在今后的生活中如果我们想知道一个一般的物体的体积，你都可以采用哪些方法呢？八、布置作业：1.练习册1、2题。2.找一找生活中的哪些物体可以用今天学

的知识来测量的，并与同伴说一说。板书设计有趣的测量不规则物体的体积＝长方体的长×宽×升高的高度不规则物体的体积＝溢出的水的体积