【文档说明】北师大版数学五年级下册《体积单位的换算》教学设计3.doc，共(2)页，22.500 KB，由小喜鸽上传

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4.体积单位的换算教学目标：1.结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。2.在观察、操作中，发展空间观念。教学重点：观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。教学难点：在观察、操

作、探索的过程中，找出长方体的计算方法。教学准备：观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。教学过程一、导入新课：同学们上节课我们学习了长方体的体积，哪个同学起来说一下体积单位有哪些？引出体积单位。二、教学新知：1.让学生利用手

中的教具摆出正方体。1排摆10个，每层正好摆10排，也就是说，每层可以摆100个。高是1分米=10厘米，盒子里正好摆10层。即1分米3=1000厘米3，1升=1000毫升。2.用以上方式教学立方米与立方分米之间

的进率，即体积为1米3的正方体，它的棱长为1米；也可看成是棱长为10分米的正方体，它的体积是10×10×10=1000分米3，1米3=1000分米3，1m3=1000dm3。3.填一填表格，比一比了解长度、面积、体积单位之间的联系和

区别。单位相邻两个单位之间的进率长度米、（）、厘米10面积米2、（）、厘米2体积米3、（）厘米34.课堂练习(1)先让学生独立填一填，再选几道让学生说说思考的方法与过程。(2)可以让学生通过计算来分析、比较从而解决问题。通过计算第三种包装比较

合算。如果学生有其他的比较方式，只要合理，教师应给予肯定和鼓励。(3)先让学生联系生活经验，对电视机包装箱上“60×50×40”这个数据信息进行解释，然后再让学生说说自己的想法并计算。体积是60×50×40=120000（立

方厘米）(4)先让学生独立计算，再说说是怎么想的，实际上就是求1.5米高的水的体积。50×20×1.5=1500（立方米）四、课堂小结：学习了这节课，同学们有什么感受和体会？设板书计体积单位的换算1分米3=1000厘米31升=1000毫升31米3=1000分米31m3=1000dm3