【文档说明】北师大版数学五年级下册《确定位置（二）》教学设计3.docx，共(3)页，17.023 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-130688.html

以下为本文档部分文字说明：

北师大版小学五年级下册数学《确定位置二》教学设计教学内容北师大版小学数学教材五年级下册第67-68页。教学目标1、知识与技能创设情境，让学生感受知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。2、过程与方法能根据物体的方向，通过测量角度、图上

距离，运用给定的比例尺确定物体的实际位置。3、情感态度和价值观通过有效的数学活动，使学生掌握确定物体位置的方法，同时培养和发展学生的空间观念。教学重点根据物体的方向、角度和距离，确定物体的位置或描述路线。。教学难点用不同的方法表

示物体的位置。多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、创设问题情境，激发学生的学习兴趣。师：“四面八方”这个词语“四面是什么意思？（东、南、西、北。）师：如果我们把这四个方向画在黑板上，上面应该写“北”，下面应该写“南”，左面写西右面写东。习惯上说成上北下南

左西右东。师：“八方”指的是除了东南西北，还有哪四个方向？生：东和南之间的是东南、东和北之间的是东北、西和南之间的是西南、西和北之间的是西北。师：认清了方向，同学们，你们出去游玩时就不容易迷路了，可是乐乐在大鸣山旅游时遇到了麻烦，迷失

了方向，找不到大本营了，我们来帮他回到大本营好不好？前面我们已经学过了一些确定位置和方向的方法，今天我们继续来学习确定位置（二）。板书：确定位置（二）二、引导探究，总结方法，培养学生的学习能力。1.出示大鸣山的风景区平面图。师:大家看一下，这就是大鸣山风景区

的平面图，同学们先确定平面图的方向，再看看有哪些旅游景点。图上的1cm表示实际距离多少米？生：上北、下南、左西、右东；生：1cm代表100cm.生：宝塔、小清山、大鸣山。师：找一找，标出乐乐现在的位置（大鸣山）。师：再找找大本营的位

置，标出来。2.帮乐乐回大本营师：要想帮乐乐回到大本营，首先要知道什么条件？生：方向。师：要想知道大本营在大鸣山的什么方向，首先应该确定一个什么？生：观测点。师：那么我们的观测点是哪儿？生：乐乐要从大鸣山回大本营，所以以大鸣山为观测点。师：那么大本营在大鸣山的什么方向？生：北偏东

。师：大鸣山的北偏东是一块很大的区域，要在这么大的一片区域里快速找到大本营，该怎样行走？师：这条路线的具体方向到底该怎么确定？请同学们拿出量角器，找一找大本营的准确位置。生：自己动手量。师：通过刚才的测量，你们有什么新

的发现？谁能把你的发现给大家汇报一下?师：这个方向就是北偏东45°，还有其他的描述方法吗？师：现在可以确定大本营的位置吗？生：还要知道距离。（在这幅图中1cm代表100m）生:从大鸣山到大本营的图上距离是5.6cm，实际距离是

560m。师：现在谁能用最准确最简练的语言报告出大本营的位置？学生汇报。师总结找到大本营的方法。3.确定小清山的位置。师引导学生自主学习，鼓励学生说说自己的想法。4、用数对表示物体的准确位置师：下面是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置。学生自由说一说。师：图中以大鸣山作为圆点，建

立直角坐标系。现在你能说一说大本营的位置吗？学生小组交流讨论，让学生通过看一看、议一议等活动，并说出大本营的具体位置，让学生体会确定物体位置方法的多样性、数学与生活的紧密联系三、巩固练习1．学生独立思考、自主完成教材68页1题，然后小组交流。2．完成教材68页2题。(进一

步巩固确定位置的方法及描述简单路线图的方法。结合具体情境，用自己的语言叙述如何确定物体的位置)3．完成教材68页3题。四、课堂小结师：这节课我们学到了什么？通过今天的学习，我学会了确定位置的方法，先确定观测点，再确定方向。最后确定距离，就能

够确定物体的准确位置了。板书设计：确定位置（二）确定观测点-----确定方向-----确定距离------找到位置