【文档说明】北师大版数学五年级上册《平移》教学设计1.docx，共(5)页，15.049 KB，由小喜鸽上传

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平移教师准备PPT课件学生准备方格纸长方形正方形三角形等学具教学目标：1、结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、经历观察、

操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。重点：1、体会平移的本质特征。2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后

的图形。教学过程一、创设情境，揭示课题1.课件出示教材25页上面情境图，它们都属于什么运动？(1)引导学生自由地说一说。(2)小组内互相交流。(3)总结：物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，这就是平移。2．感知平移运

动的方式。五星红旗是怎么运动的？请大家用手势模仿它们的运动方式。这种运动方式就是我们三年级学过的平移，你能举几个生活中平移的例子吗？3．揭示课题。(板书课题：平移)二、探究新知，建构模型1.课件出示教材25页上面例题。(画出小旗向左

平移4格后得到的图形)1）题中给我们提出了什么要求？在画小旗向左平移4格后的图形时，先考虑哪个条件？如何画小旗向左平移4格后的图形？(引导学生讨论、汇报自己的想法)学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。2）教师巡视，找出学生的典型错例，学生可能会出现的

错误：②平移的方向不对。②平移后的图形形状或大小与原图形不符。2．课件出示淘气和笑笑在方格纸上平移后的图形，并讨论：谁画得对？1）.讨论画平移后图形的方法。组织学生讨论应该怎样画平移后的图形。我们画出平移后

的图形，所有的对应点都应满足向左平移4格的要求。2）、引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定平移的方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中的关键点(小旗四个顶点和旗杆下方的点)，然后把关键点先平

移相应的格数，最后连点成线，画出与原图形相同的图形。师小结：平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化。学生订正自己的答案。3、探索画竖直方向平移后的图形的方法。(1)课件出示教材25页中间例题，尝试平移，并说

一说自己是怎样平移的。(2)以小组为单位汇报向上平移小旗的过程。引导学生发现：无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同。4．总结画一个图形平移后的图形的方法。(1)选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形四个角上的点。(2)移点。也就是按要求把选择的点向

规定的方向平移规定的格数。(3)连点成图。四、课件出示教材25页下面例题，请学生独立完成。1．在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。引导学生画出连续平移两次后的图形，画完后交流平移的过程。2、游戏：你

说我移。一人提出平移要求，另一人在事先准备好的方格纸上用长方形、正方形、三角形等学具进行平移。3、完成教材26页“练一练”1、2题。先让学生独立完成，再指名在投影仪上展示交流，对于有困难的同学师生共同帮助。五、

课堂总结1．交流收获。通过本节课的学习，你们有哪些收获？2．评价今天自己的表现如何。板书设计平移1．选关键点。2．按要求移点。3．连点成图。