【文档说明】北师大版数学五年级上册《摸球游戏》教学设计2.doc，共(2)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-130539.html

以下为本文档部分文字说明：

教学设计课题名称：可能性学科年级：五年级教材版本：人教版一、教学内容分析可能性“是《数学课程标准》”统计与概率部分的内容，本单元教材在第一学段结合其他内容身体随机现象和可能性的基础上，全部落实《数学课程标准》关于“随机现象发生

可能性”的目标要求，主要内容包括：感受简单随机现象及随机现象发生的等可能性，列举随机现象发生的所有可能结果，感受随机现象发生的可能性大小，用可能性分析并制定游戏规则。本单元教材内容具有以下特点：二、教学目标1.学生认识简单事件发生的可能性，能说

出一个简单事件所有可能发生的结果，能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性；了解简单事件发生的可能性大小，能联系条件说明可能性的大小。2.学生经历摸球、摸牌等活动及其分析过程，感受简单的随机现象，理解可能

性和可能性大小的含义；感受确定事件和布确定事件发生的原因，体验随机事件，感悟随机思想。3.学生主动参与操作实验，通过实验结果的分析，感受随机事件的趣味，逐步形成研究问题的兴趣；在与同学的合作交流中发展相互合作的态度和意识。三、学习者特征分析1

学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱2他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学3.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。四、教学过程创设情境，引入课题1一、游戏：五年级的同学为了欢庆元旦，准备了唱歌，跳舞，朗读等抽签猜猜他们会抽到什么

呢？（分别请三同学上台抽签并表演）引入词语“可能”“不可能”“一定”来描述事件二，讨论：1用相应的符号来判断事件是否可能2，通过摸出球的颜色，来判断盒子里球的颜色。3通过已知盒子里球的颜色，来判断摸出球的样色。4

事物可能性的大小：（实验）摸球三、小结。有些事件是可能发生的，有些事件是一定发生的，还有些事件是不可能发生的，但在一定和不可能事件中还蕴含着可能。（板书课题：可能性）四，练习一填空、二、造句请你把判断事物的可能性用语句表达出来五，总结五、教

学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图摸球小实验分组摸球，统计实验证明六、教学评价设计学生的练习打分来评价七、教学板书可能性可能——不确定事件不可能——确定事件一定——确定事件