【文档说明】北师大版数学二年级上册《儿童乐园》教学设计1.doc，共(4)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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1《儿童乐园》教学设计一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）二年级上册第三单元《数一数与乘法》第14、15页。二、教学目标1．知识与能力目标：会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法，并应用加

法计算简单的乘法算式的结果。2．过程与方法目标：结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘

法与生活的密切联系。3．情感态度与价值观目标：感受数学在生活中的应用。体会知识的形成过程，逐渐培养学生求实的科学态度。三、教材与学情分析本节课是在上一节“数一数”的基础上进行的，在这节课中学生已经知道用乘法算式表示相同加数连加比较简

单。而本节课不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，而且要让学生在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，掌握乘法算式的读法和各部分名称并感知加法与乘法的联系、区别。四、教学重点、难点2重点：让学生在具体的生活情境中进行数一数的活动，初步体会乘法的意义。难点

：理解乘法的意义。五、教学过程（一）创设情境，激发学生兴趣师：能根据这些数学信息提出数学问题吗？谁能解答？（学生汇报，教师出示课件，板书算式）学生汇报的结果可能有：师：仔细观察这些算式的加数。你有什么发现？同桌讨论，汇报，教师适实帮助指导。小

结：说得很好。我们可以根据加数的特点将这些加法算式分为两类。一类是像左边1+2+4=7这类加法算式，它的加数是不同的。另一类是像右边这些算式，每一道算式的加数都相同。（点课件：加数相同）今天，我们就来研究这类加数相同的连

加算式。（师板书课题“儿童乐园”）（二）初步认识乘法。1、引出乘法（点课件）仔细观察2+2+2+2=8这道连加算式，在这道算式中这些加数都是几？有几个2相加？生：有4个2相加。师：那4就是相同加数，2的个数。（点课件）这个算式表示有4个2相加。其余的几道算式谁能这样说一说？

3学生回答，同意他的意见的其他同学拍拍手……2、乘法的意义师：在生活中，我们经常会遇到这样把几个相同数加起来的算式，它写起来算式比较长，解决起来也很麻烦。我们可以用一种新的运算——“乘法”来解决。板书课题：乘法。师：（指着板书）那4+4+4+4+4+4=24这道连加算式怎样写成乘法算式呢？

首先来找一找，它的相同加数是几？3、认识乘法各部分名称（出示课件）认识乘法各部分名称。师：6个4相加的乘法算式除了可以写成4×6=24以外，还可以把两个乘数的位置调换一下写成6×4=24。（板书：6×4=20）一起来读

一读这道算式。（板书：6×4读作6乘4）生齐读算式。4、加法改乘法从屏幕上选一道你喜欢的加法算式写下来，并改写成乘法算式。学生独立解决后，全班汇报。教师重点引导学生说清改写的理由。能改写成两个乘法算式的，可以让学生补充或教师引导学生说出来。指导学生观察只

能改写成一个乘法算式的和能改写成两个乘法算式的两种加法，对比分析后，总结出规律。1.完成练一练的第1题。学生汇报结果。42.练一练第2题。师：看图直接判断是几个几相加，写出乘法算式。学生独立完成，全班汇报。3、（出示课

件）完成练习。4、（出示课件）“摆一摆，说一说”练习5、（出示课件）找一找，生活中有没有藏着的乘法问题？（四）总结提升师：这节课上得可真开心，老师和大家一起认识了乘法。谁愿意来说一说这节课你学到了什么，有什么想说的？