【文档说明】《4.1 生活中的立体图形》教学设计4-七年级上册数学华师大版.docx，共(4)页，35.901 KB，由小喜鸽上传

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教学设计☆教学基本信息课题生活中的立体图形☆指导思想与理论依据本节课要求学生能通过具体的图形进行识别，通过对生活中立体图形的认识，培养学生们的空间观念，让学生学会观察，从周围熟悉的物体下手，对物体形状的认识逐步由感性认识上升到抽象的数学图形。☆教材分析1.地位与作用：从学生的周

围生活入手，通过观察，认识到生活的周围存在着规则和不规则的物体，规则的物体是我们进一步学习和研究的对象，从而为以后的学习提供必要的基础。2.重点：观察和认识生活中简单的立体图形难点：会将生活中的实物抽象为某一类的立体图形☆教法分析教材中出现的一些概念，如

圆柱、棱柱等都不是定义，仅是描述性的说法，教学中不要求学生掌握严格的概念，只要求能通过具体图形进行识别或是判断，要注意引导学生观察、体验数学概念的抽象和形成的过程，在进行具体教学的过程中，要尽可能的让学生多观察各种几何体或是实物图，通过大量例子形成对各种几何体的

直观认识。教师可以与学生一起利用身边的材料做一些几何体，从而形成正确的概念。对于圆柱、棱柱、圆锥、棱锥这几个名称，也可以从字面上解释“柱”“锥”“棱”等字的直观意义，以方便学生在名称和图形之间建立正确的联系。☆学法分析学习本节课要善于观察，忽略细节才能将生

活中的实物与数学上抽象的立体图形联系起来，如苹果，忽略苹果把儿及形状上的稍扁，就可与数学上的球体联系起来。要勤于思考，在生活中药对用数字眼光审视常见的物体和现象，这样才能把立体图形和平面图形联系起来，为学好数学积累生

活素材，逐渐培养数学想象能力和数学素养。☆学情分析学生对于数学的学习兴趣比较浓厚,课堂上能积极发言、思考、交流互动,形成了互助合作的好习惯.在学习本节课之前,学生已经在小学对此有一定的了解，并已经通过预习并找到一些生活中的实物，因此本节的学习中,老师适当

地引导之后.可放心地让生合作交流,自主探索，总结出描述性的概念，描述几何特征.在练习的设置中可由浅入深,适当地提高,让生动脑思考,交流探讨充分地参与到学习中来.☆教学目标【知识与技能】了解常见的几何体的基本特征，能对这些几何体进行正确的识别和简单分类

；【过程与方法】经历从现实世界中抽象出图形的过程，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性.【情感、态度与价值观】激发学生对“空间与图形”学习的兴趣，唤起学生爱生活、爱数学的热情.☆教学重点和难点【重点】认识常见的几何体，用自己的语言

描述其几何特征.【难点】识别几何体，对它们进行分类.☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.复习旧知二．探究新知提问：1.小学的时候我们学过那些几何图形？2.同学们知道几何一词的由来么？PPT展示1.大自然的鬼斧神工造就了多姿多彩的不规则的图形。2.人类也创造了许多形状较

为规则的物体3.让学生根据自己所找到的生活中的实物自行分类一、柱体1.通过图片展示抽离出一部分，让学生总结规律，归纳共同特点，从而得出柱体的概念。再由此引出圆柱和棱柱的概念。2.三棱柱，四棱柱，五棱柱等如何区分，明确棱柱的叫法3.找出圆柱与棱柱的相同点与不同点回忆旧知，讲述“

几何”一词的由来让学生了解数学的相关知识，引起兴趣达到既巩固旧知识，又为新知识的学习做准备让学生通过自学，有了自己的认识，交流起来有自己的观点，合作学习才更有意义，同时培养学生观察、表达、思考的能力和合作意识，让学生从生活中发现图形，感受我们生活在图形的世界当中。三.例题讲解四.巩

固提升五.小结二、锥体1.通过图片展示抽离出一部分，让学生总结规律，归纳共同特点，从而得出锥体的概念。再由此引出圆锥和棱锥的概念。2.三棱锥（或五面体），四棱锥（或六面体），五棱锥（或七面体）等如何区分，明确棱锥的叫法，引出多面体的概念。3.找出圆锥与棱锥的相同

点与不同点三、球体1.下列图形中，上面是一些具体的物体，下面是一些立体图形，把物体与图形用线连接起来.2.填空（1）圆柱、圆锥的底面都是（）（2）棱锥除底面外，侧面都是（）形（3）棱柱的侧面是（）（4）（）有两个形状相同，大小相等的底面（

5）柱体包括（），锥体包括（），其中（）、（）是多面体。（6）棱锥的底面边数与侧面的面数的数量关系是（）3.写出下列立体图形的名称练习册教学中注意随时观察学生对学习的态度表现，如注意力集中的程度、情感的参与和行为参与的情况；通

过提问和练习，评价学生对学习内容的认知程度，如对学习内容的思维反应是否积极、跟进；课堂练习、答问的正确程度；练习的正确率等。根据学生的情况及时调整教学内容和过程，以较好地实现教学目标。分类讨论是研究问题的重要思想方法，通过让学生自学，明确几何体

的分类，进一步培养观察和表达力。明确棱柱和圆柱，柱体和锥体、球体的区别。学生通过观察总结出几何体的特点。对新知识的巩固训练六.作业练习册作业难度都不大，在于让大部分学生都能够做的来，树立信心，另外选做题供学有余力的学生自我提高。☆板书设计4.1生活中的立体图形圆柱柱体棱柱圆锥锥体棱锥球体☆

学生学习活动评价设计本节课根据课标的要求，将以电子白板为教学平台，通过精心设计的问题和活动系列，采取让学生多说多做，精讲精练，讲练结合的方法来落实知识点并不断地制造思维兴奋点，让学生脑、嘴、手动起来，充分调动了学生的学习积极性，达到

事半功倍的效果。注重学生学习的主动性，互动性，自主性，充分体现学生是学习的主体，教师在学习中主要是起一个组织、引导、督促的作用。