【文档说明】北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法二》教学设计2.doc，共(5)页，200.500 KB，由小喜鸽上传

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班级五年级科目数学班级人数10场所教室教学反思课型《分数乘法（一）》（第一课时）(●新授课○复习课○拓展课）教学目标知识与技能：1．能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2．培养学生认真计算反复检验的好习惯。过程与方法：1、学

习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度和

价值观：1、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。教学内容陈述性知识:在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数乘法的意义。程序性知识:1

、引导学生探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。元认知知识:1、能够运用分数乘整数的方法解决简单的实际问题。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学

探究的乐趣。评价方法（○调查法●测验法●观察法●鉴定法）教学资源印刷材料：图片多媒体资源：投影仪、课件。模型/实物：长方形卡片。教学重点引导学生探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。教学难点探索分数乘整数的计算方法。教学关键能够运用分数乘整数的方法解决简单的实际问题。教学过程一、复习导入：

教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬

回答问题的同学。二、讲授新课出示情境图同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3×51，学生同桌之间相互讨论，如

何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？学生1：；53513515151513==++=学生2：;535135111515151513==++=++=教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）三、巩固练

习：涂一涂，算一算。并想一想，你觉得自己能从图中想出什么数学问题？（1）76723273==（2）161516353165==学生提问：从上面两个图中你能发现什么数学问题？根据学生的提问由教师引导其它学生进行针对性分析。（3）学生观察过程并讨论

。并做一做下题。提问：为什么可以直接约分？你还能从中发现什么数学问题？（4）练一练让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本试一试1、2题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）课时作业设计板书设计：分数乘法（二）53515151513=++=

535135111515151513==++=++=分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。作业1、达标测评2、计算=341=532=515拓展性学习涂一涂，算一算7个15

2是多少？个人意见：集体意见: