【文档说明】北师大版数学五年级下册《倒数》教案.doc，共(6)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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《倒数》教学设计（北师大版五年级数学下册）教学目标：1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。2、进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。3、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习

惯。教学重点：概括倒数的意义教学难点：倒数的求法，理解“互为”的含义。教学方法：创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。教学过程：一、激趣引入1、猜字谜：“吞”字上下颠倒是什么字？（吴）“呆”字上下颠倒又

是什么字？（杏）“由”字上下颠倒又是什么字？（甲）“干”字上下颠倒又是什么字？（士）2、引入新课：汉字真奇妙啊，把一个字的上下部分颠倒就可能会变成另外一个字，其实，在数学里也有这种奇妙的现象。二、学习倒数的意义（一）分子

和分母颠倒的特点1、分子、分母颠倒会变成什么呢？Ppt出示15、32、29、511、78、82、指名汇报（同时选择性板书）3、观察每组两个数有什么特点？（分子、分母互相颠倒）（二）乘积是1l、那么倒数还有哪些特点呢？Ppt出示：23×32＝2×12＝811×118＝110×10＝79×

97＝17×7＝56×65＝15×5全班交流反馈：从上面的口算题的结果中，你发现了什么？（两个数的乘积都是1）师板书：（乘积是1）（2）像这样的两个数，你还能再举出一些吗？2、师相机引导并说出概念：像这样乘积是1的两个数互为倒数。（同时板书把概念写完整）（

三）强调关键词1、“互为”是什么意思?你能用生活中的小例子来解释一下吗？（互为朋友、互为同桌、互为师生……）2、还有哪个词也很重要？生：“两个数”也很重要，因为互为倒数，所以必须是“‘两个数。生：“乘积是1”也很重要。和是1、差是1、商是1都不行。师小结：同学们可真是火眼

金睛啊，关键词都找出来了！让我们再大声说一次什么是倒数。（生齐说概念）倒数还有什么特点呢？（分子和分母相互颠倒）三、求倒数的方法1、同学们已经认识了倒数，那么你们能根据倒数的意义得出求一个数的倒数的方法吗？学生归纳出方法：分子分母调换位置。2、那就请同学们进入闯关环节，先独立完成，遇到

困难可以同伴互助，看看哪些同学和小组能连闯三关，开始！生开始做题，师巡视。第一关：23的倒数是()，215的倒数是()，119的倒数是()。第二关：4和()互为倒数，5和()互为倒数。78×（）＝12×（）＝56×（）＝1第三关：1的倒数是()，0的倒数是()。（1）第一关的三道题谁做

出来了？指名回答。你是怎样找到的倒数的？（分子和分母相互颠倒，或者想这个数与谁相乘积是1．）(2)第二关的两道题谁做出来了？指名回答。你是怎样找到这两个整数的的倒数的？(把整数看做（）1，然后再把分子和分母相互颠倒过来；也可以想这个整数与谁相乘积是1。

)（3）第三关的两道题谁做出来了？指名回答。你是怎样找到他们这两个整数的的倒数的？（把1看做11，然后再把分子和分母相互颠倒过来还是11，也就是1；也可以想l与1相乘积是l，所以1的倒数还是1）那么0的倒数又是几呢？（有争议）师：对，0不能做分母，也不能做除数，所以0没有倒数（4）小结闯关情况。

四、巩固强化刚才同学们用自己的聪明智慧，不仅认识了倒数，而且还找到了求倒数的方法，真了不起，下面咱们就来检验一下自己学得怎么样。l、填空。(1)乘积是()的两个数互为倒数。(2)()的倒数是它本身，()没有倒数。（3）Ａ和Ｂ互为倒数，则Ａ·Ｂ＝（）。(4)71

0的倒数是()。2、判断。(1)因为0.25×4=1,所以0.25和4互为倒数。()(2)a的倒数是1a。()(3)1的倒数是1，0的倒数是0。()(4)得数是1的两个数叫互为倒数。()3、问题挑战，活用知识（1）34的倒

数的713是多少？（2）最大的两位数与最小的两位数的和的倒数是多少？五、归纳总结1、歌谣。2、通过本节课的轻松学习，你有哪些收获？六、作业设计1、写出下列各数的倒数。411的倒数是（）169的倒数是（）35的倒数是（）1的倒数是（）415的倒数是（）最

小质数的倒数是（）2、判断。（1）29是倒数。（）（2）一个数的倒数一定比原来小。（）（3）所有的数都有倒数。（）（4）因为15×5＝1，所以15是倒数。（）（5）一位同学写27的倒数时这样书写：27＝72（）3、直接写出得数。23ⅹ＝14ⅹ＝

157ⅹ＝11+ⅹ＝14、挑战题：甲、乙两个数互为倒数，将乙数的小数点的向右移动两位后是230，甲数是多少？七、板书设计分子、分母互相颠倒乘积是1的两个数互为倒数乘积是1求倒数（0除外）的方法：只要把这个数的分子、分母调换位置1的倒数是10作分母

无意义0没有倒数，因为0×任何数≠1