【文档说明】北师大版数学三年级下册第三单元第3节第1课时《队列表演（二）（两位数乘两位数的笔算乘法）》教案.doc，共(4)页，606.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-128205.html

以下为本文档部分文字说明：

第三单元乘法第3节队列表演（二）【第一课时】队列表演（二）（两位数乘两位数的笔算乘法）一、教学目标1．结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。2．能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。3．体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值

，培养学生热爱数学的情感。二、教学重点将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理。三、教学难点每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。四、教学具准备课件、练习本五、教学过程（一）创设情境，引出新知你能用竖式计算14×

12吗？（二）探索研究，学习新知1．算一算。（1）鼓励学生独立计算。（2）小组同学进行交流。（3）说一说是怎样算的。可以围绕这样几个问题进行交流：①先算谁乘谁？（14×2）②再算谁乘谁？（14×10）③14×10=140在竖式中每次乘积的结果写在什

么位置？④说明理由，如因为140的最高位是百位，所以可以写成下面的形式。2.看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思。（1）结合点子图，想一想乘法竖式中每一步的意思。（2）进行全班交流。指导学生说出算式中的每一步对应点子图中的哪个部分。14×2=28（对应点子图的上两行）；14

×10=140（对应点子图的下10行）；140+28=168（表示点子图的全部）。对应的关系如下图：明确指出下面竖式的两种写法都是正确的，第二种写法是第一种的简写。3．算一算。（1）应用本节课学习到的计算方法进行竖式计算。（2）同桌之间说一说竖式每步表示什么意思，得数是多少。（

三）知识梳理，巩固练习1．书P35练一练第1题。给充分的时间让学生结合借助点子图说一说，理解两位乘两位数乘法竖式的每一步的意思。答案：13×12=156（人）2．书P35练一练第2题。目的在于巩固两位乘两位数乘法的计算。练习时，可以让学生说一说计

算的过程。答案：416，714；946；441。3．书P35练一练第3题。数一数，算一算。巩固两位乘两位数乘法计算，进一步理解乘法的含义，鼓励学生独立完成。答案：（1）11×198（格）；（2）21×14=294（格）。4．书P35练一练第4题。用乘数是两位数的乘法解决问题。答案

：32×23=736（名）。5．书P35练一练第5题。用乘数是两位数的乘法解决问题。学生独立完成后相互交流算式的意思。答案：25×11=275（棵）。275+275=550（棵），也可以列综合算式。（四）小结引导学生回顾竖式计算的方法，并结合自己的竖式计算经验，说说应该注意的

问题。六、板书