【文档说明】北师大版数学三年级下册第六单元第3节第1课时《比大小》教案.doc，共(4)页，821.500 KB，由小喜鸽上传

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第六单元认识分数第３节比大小【第一课时】比大小一、教学目标1.借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。2.会比较同分母分数（分母小于10）或分子是1的简单分数的大小。3．初步发展估算意识，逐步养成认真观察的好习惯。二、

教学重点借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。三、教学难点借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。四、教学具准备课件。五、教学过程（一）提出问题，引出新知我们都学过哪些数?整数能

够比较大小，分数能够比较大小吗？今天我们就来研究分数的大小比较。（二）探索研究，学习新知1．看图比大小，建立“形象比较”的模式。（1）观察主题图提问：你能从图中知道什么？你还能想到什么？（2）比较分母相同

的分数大小提问：哪个分数大一些呢?可以怎么比较?2．引导学生初步思考(1)估一估①请大家先估计一下这两个分数谁大呢？说出自己估算方法和估算结果。②教师巡视，把不同的方法板书到黑板上。(2)在图中感知分数①分别在图中涂出这两个分数。②说

一说这两个分数的意义。3．合作、交流(1)我们来看看大屏幕。现在用你喜欢的方法比一比。组织学生到黑板上板书自己的方法。（2）那43和41中间可以填什么符号？请你打开课本，填一填。(3)你是怎么填的？（“＞”）(4)这个式子会读吗？让我们一起读一读。(5)独立完

成4．自主探究（1）用今天我们学习的方法比较下面两个分数的大小。（2）比较21和41这两个分数的大小。①估计一下，谁大谁小？说出你的估算方法和估算结果。②在书上涂一涂、画一画。③学生独立解决。④集体汇报展示，交流方法。（三）强化新知，巩固练习1．书P74-2题2．书P

74-3题3．书P74-4题（四）小结通过今天的学习，我们学会了分数比较大小，希望同学们多观察、多思考，在生活中不断运用我们学过的数学知识。六、板书比大小43（）4121（）41