【文档说明】北师大版数学三年级下册第六单元第1节第2课时《一个物体或图形作为整体的分数认识》教案2.doc，共(4)页，189.000 KB，由小喜鸽上传

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第六单元认识分数第1节分一分(一)【第二课时】一个物体或图形作为整体的分数认识2一、教学目标1.巩固分数的意义，让学生更加深刻地了解平均分的含义。2.巩固分数的读法、写法。能正确地用分数表示图形中相应的部分。3.培养学生独立思考

、知识迁移等方面的能力。二、教学重点在练习中深化理解分数的意义与“平均分”的含义。三、教学难点深化理解分数的意义四、教学具准备课件、长方形纸条等五、教学过程（一）故事引入：故事：从前，有一个国王非常喜欢给他的

大臣出难题，大臣们答不上来就要受罚，弄得大家总是提心吊胆的。一天，大臣们陪着国王在花园里散步，走到水池旁边，国王指着水池说：“我想到了一个问题，看看你们谁能回答出来。这水池里的水如果用桶来衡量的话，有多少桶？”大臣们都答不上来，非常的紧张。同学们你

们能帮帮这些大臣吗，不让他们受罚吗？（要看桶有多大。桶和水池一样大，就是一桶水；桶只有水池一半大就是两桶水；桶只有水池三分之一大，就是3桶水；桶只有水池四分之一大，就是4桶水；……）21、31、41、51……提问：你能分别读出这些分数吗？生活中分数无处

不在，今天我们继续来认识分数。（二）巩固练习：1．读一读。提问：你能读出下面的分数吗?12读作：59读作：46读作：2．写一写。提问：你能写出下面的分数吗?四分之三写作：十分之五写作：十八分之十二写作：3.填一填。()()是由（）个()()组成的。表示把长方形平均分成（）份

，其中的（）份是长方形的()()。()()是由（）个()()组成的。表示把线段平均分成（）份，其中的（）份是这条线段的()()。4.涂一涂。提问：分别涂出长方形的12、13、14、15、16,说一说你发现了什么？（三）拓展提升：1．想一想。提问：阴影

部分分别占正方形、长方形的几分之几？占整个图形的几分之几？2．填一填。提问：涂色部分分别是大正方形的几分之一？3.折一折。提问：把长方形纸条对折，涂出它的12，把纸条再对折，涂出它的24，把纸条再对折，涂出它的48。你发现了什么？4.猜一猜。提问：下图

是一个图形的四分之一,你能想出整个图形是什么样子吗?（四）小结通过今天的学习，我们对分数有了进一步的认识，你们还有什么问题吗？六、板书认识分数12=24=36=48=612