【文档说明】北师大版数学三年级下册3.1《找规律》说课稿.doc，共(4)页，14.500 KB，由小喜鸽上传

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《找规律》说课稿榆林市第十四小学郑瑞霞我说课的题目是《找规律》，为了让学生能从教学实践中主动获取新知，这节课我根据教材和学生的特点，设计了“玩”中学、“做”中学、“乐”中学的多样活动。下面我将从以下几方面简要阐述我的教学思路。说课内容：《找规律》这课是北师大版小学数学第六册第三单元第30、31页的

内容。说教材分析：“找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上进一步学习。教学时可以充分利用已学知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识的联系，形成基本的计算能力。教材设计了“算一算”、“试一试

”、“练一练”等算法活动给学生提供了认真观察、独立思考、探索交流、概括总结的学习机会，学生可以在这些算法活动中体验和感受数学知识形成的过程，并能应用所学的知识解决一些简单的实际问题。说学情分析：我所执教的三年级四班共有学生48人，学生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐

于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。说教学目标：1、结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。说教学重点和

难点：【教学重点】探索因数是整十数的口算方法。【教学难点】找规律，总结方法。说教学流程：“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主题”，倡导“先学后教，少教多学，当堂训练”的教学模式，努力营造学生在教学活动中中自主学习，小组合作学习的时间和空间，从这种设计理念起航，为了更好的达到教学目标，我将从以

下几个环节进行教学。开课之前向学生说明奖励机制：男生女生分为两组进行比赛，比一比哪个小组得到的星星最多，这个小组的每位学生都将被评为今天的学习之星。一、课前热身一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，你们还能接着往下说吗？生：三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙四

张嘴，八只眼睛十六条腿……二、探究新知1、引出课题：找规律，引导学生明确本课学习目标。2、课件出示课本中的那三组算式，激励学生，你们能把它们全算对吗？比一比看哪组算的更快，说说你是怎么算的。鼓励学生发现的这条计算规律也就是乘数

是整十数的乘法的计算规律，并引导学生归纳总结：①、先把乘数中末尾0前面的数相乘；②、再看两个乘数的末尾一共有几个0；③、就在乘得的数（积）的末尾添写几个0。3、请同学们再找一找，每一列算式之间又怎样的规律？（在这个环节先让学生独立思考，老师进行个别辅导，然后把各自发现的规律在小组内

说一说，让小组长安排小组成员轮流发言，在发言过程中，小组成员可做补充，多帮助学困生，教师巡视，辅导学习困难的小组，最后在全班交流，学生在汇报的过程中课件演示）发现1:一个乘数不变,另一个乘数扩大10倍,积就扩大10倍。发现2:一个乘数扩大10倍,另一个乘数也扩大10倍,积

则扩大10×10=100倍。4、你们还能根据今天所学的计算规律，编几道题目考考你的同桌吗？（这个环节的设计是为了体现同桌合作学习和交流学习的好处，再次强调了本课的重点：乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被

省略的0。)三、巩固反馈同学们的表现真的令我出乎意料，你们太聪明了，接下来我们一起做课本练一练的练习，比一比男生和女生谁更聪明，大家有信心吗？（激励学生，让同学们很快进入巩固练习这个环节中来）四、回顾与反馈本节课你的收获是

什么？你对本节课上自己的表现满意吗？这个环节我这样设计是为了在学生交流这些问题的过程中，发现本节课上还存在的问题，今后去弥补。五、教师小结：引导学生齐读本节课的两条规律，奖励这节课上表现好的小组。说板书设计：找规律5×1=53

×2=612×4=485×10=503×20=6012×40=48050×10=50030×20=600120×40=4800发现一：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。发现二：一个乘数不变,另一个乘数扩大10倍,

积就扩大10倍。设计理念：简洁明了，能让学生一目了然总之，本节课在设计上尽量遵循孩子们的认知规律，充分体现教育新理念，为孩子们的自主、独立、合作、个性等多样化的学习方式营造了良好的氛围和机会，但难免有一些不尽人意之处，敬请各位指出。