【文档说明】《第一节 遗传》教学设计1-冀少儿版生物八年级下册.doc，共(2)页，66.000 KB，由小喜鸽上传

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第二章第一节遗传（3）《人的性别决定》导学案(教材版本：八年级下册河北少年儿童出版社（冀教版）)一、教学目标知识与技能1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。过程与方法1.能正确写出生男生女的遗传图解；2.学生通过活动来体验学习产生的过程，学会

科学地理解和正确地对待性别遗传的问题情感态度与价值观1.能用科学的态度看待生男生女问题。2.大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。学习重点1.说明人的性别差异主要是由性染色体决定的。2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。学习难点解释生男生女的道理，理解生男

生女机会均等的原因。二、自主学习（阅读教材P37-P38，完成下列填空）1、人体共有条染色体，染色体在体细胞中是存在的。（填“成对”或“成单”）2、正常人体细胞中的染色体可以分为两类:一类是与无关的染色体,叫做常染色体;另一类是与有关的染色体,叫做,其中1～22对为,第23对

为。3、男性的两条性染色体,形态、大小有明显差异,较大的命名为染色体,较小的一条命名为染色体;而女性的两条性染色体形态、大小基本相同,它们和男性的染色体相似,都是染色体。4、在形成生殖细胞时,成对的性染色体彼此分开,分别进入两个生殖细胞中,因此,生殖细胞中都

只有一条性染色体。受精时如果含有染色体的精子与卵细胞融合,那么这个受精卵就发育成女孩(XX);如果是含有染色体的精子与卵细胞融合,那么这个受精卵就发育成男孩(XY)。三、小组讨论1、人的体细胞染色体组成？2、男性体细胞

染色体组成表示方法？性染色体的表示方法？女性体细胞染色体组成表示方法？性染色体的表示方法？3、男女生殖细胞的表示方法？4、后代的性别是男是女,主要取决于(填“父方”或“母方”)方，为什么呢?。四、小组合作与探究（探究生男生女的比例关系）游戏规则:（提醒：请先认真研读规则，后进行探究！

）(1)学生4人一组,用准备好的两种颜色的塑料球各10个,粉球代表X染色体，绿球代表Y染色体，将20个塑料球放进准备好的塑料箱子中。(2)小组组长分配好任务，3号、4号同学负责摸球，4号同学负责记录，组长统计“生男”和“生女”的次数，若摸到粉球,则记为“生女”,若摸到绿球,则记为“生男”

,一共抽取10次。(3)班长到各小组去统计,将全班各小组的数据汇总起来，并将各小组的次数情况通报。次数与结果第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次第八次第九次第十次生男生女注：在“生男”与“生女”的结果中打“√”。游戏结

论：精子与卵细胞的结合是的,（填“有规律”或“随机”）男性产生的分别含X、Y染色体的2种精子与女性产生的含X染色体的卵细胞结合的机会,形成的两种受精卵(XX和XY)的比例为1∶1,因此,生男和生女的比例。思考：1、有些人为了满足家庭有男孩或女孩的愿望,请求医生为孕妇作胚胎性别诊断

,以决定取舍。这种做法对吗?如果许多人都这样做,对人类社会会产生什么样的影响?为什么国家严禁非医学鉴定胎儿性别？2、课外拓展:人的性别是由一对性染色体决定的,许多生物的性别决定方式和人基本一样,如鱼类、两栖类和所有的哺乳类动物。五、当堂检测1、某对夫妇先后生育了两个男孩，对

此分析正确的是（）A.丈夫所产生的精子都含有Y染色体B.妻子所产生的卵细胞都含有两个X染色体C.生男孩是因为含Y染色体的精子与卵细胞结合D.若这对夫妇生第三个孩子，生女孩的概率是100％2、下列关于人性别遗传的说法中，错误的是（）

A．正常男性产生的精子中，性染色体只有Y染色体B．正常女性产生的卵细胞中，性染色体只有X染色体C．性染色体存在于人体的细胞中D．后代的性别决定于父母双方他（她）的性染色体3、我国“二孩”政策已出台。一对夫妇已经生了一个女孩，还想再要个男孩儿，如果再生一胎，是男孩

的可能性为（）A．100%B．75%C．50%D．25%4、人类色盲基因位于X染色体上，某女子将该基因遗传给她孙子的几率是（）A．OB．1/4C．1/2D．15、在中国，我们经常听到一种说法：“传家宝传男不传女”，孔子是大教育

家，小明是他的第72代嫡孙，请问：他一定会从孔子身上获得的“传家宝”是（）A．学问B．书法C．X染色体D．Y染色体6、如图表示人类性别决定的遗传图解，请根据图解回答下列问题。（1）图中②的染色体组成可表示为，④的性染色体组

成为。（2）从理论上讲，生男生女的比例为_。（3）如果某种遗传病总是从父方传给儿子，则控制遗传病的基因最可能在染色体上。（4）图中序号为的细胞不存在成对的基因。六、课堂总结1、谈谈本节课你的收获？2、你还有什么疑问？