【文档说明】《第一节 生态系统的组成和类型》教学设计3-冀少儿版生物八年级下册.doc，共(3)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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第一节生态系统的组成和类型教学目标知识目标1、概述生态系统及其组成。2、列举不同的生态系统。3、阐明生态系统的自我调节能力是有限的。4、说出生物圈的概念，阐明生物圈是最大的生态系统能力目标1、通过学生查阅资料，培养学生知识获取、迁移、归纳的能力。2、通过学

生讨论、讲解，培养学生沟通和表达能力。情感目标1、通过学习生态系统各成分之间的关系是紧密联系缺一不可的，培养学生的环保意识。2、形成爱护生物的情感。教学重点：生态系统的概念和组成。教学难点：生态瓶的制作教学方法:讲解法课时：一课时课型：新授课课前准备：教师准备教学用PP

T学生查阅资料准备各个生态系统的PPT教学过程：项目教师活动学生活动导入新课复习上节课所学知识，生物与环境的关系。以水族箱为例，分析哪些属于非生物因素。以青鱼为例，分析影响它生活的生物因素有哪些？思考并尝试回答。非生物因素包括：阳光、空气、水、温度、土壤等藻类、微生物、螺

蚬和其它的鱼类等得出结论生物与环境是统一的整体生物与环境之间相互依赖、相互影响引出生态系统的概念出示本节学习目标出示草原生态系统的图片交流展示在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统一、生态系统的组成生产者：能利用太阳能进行

光合作用，把无机物制成有机物，并把能量贮存起来的生物。消费者：直接或间接以生产者为食的各种动物分解者：以分解有机物为生，靠分解动植物遗体和废物取得能量的生物二、生态系统的类型地球上的生态环境千差万别，所以生态系统也多种多样，一般可以分为森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系

统、农田生态系统、城市生态系统等类型三、生物圈的概念和范围地球表面全部生物及其生活领域的总和。它大气圈的下层、水圈、土壤岩石圈表面及活动于三圈之中的生物组成。生物圈是最大的生态系统四、生态平衡：生态系统中的环境和

各种学生分析生态系统中绿色植物、动物和微生物分别起的作用学生展示课下查阅资料、交流讨论后制作的不同生态系统类型的PPT生物的数量及所占的比例，能够在较长的时间内保持相对稳定。通过草原过度放牧使草原沙化的惨痛事实等资料的分析，使学生理解生态平衡的概念，理

解生态系统的自动调节能力是有一定限度的。生态系统的生物种类越丰富，食物网越复杂，自动调节能力就越大，生态系统也就越稳定。生态系统的成分越单纯，食物链中各个营养级生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能

力也就越弱合作交流本节概念图学生交流，教师引导总结。教师点拨学生总结，教师引导归纳。知识拓展应用介绍生物圈2号：模拟了多种生态系统;热带雨林、热带草原等，但是，引入的生物主要是生产者，动物和真菌和细菌的种类和数量都比较少，导致物质循环不能正常进行。总结今天你都有哪些新

的收获？（教师结合板书引导学生总结今天所学内容。）学生回顾并总结本节课内容。练习运用所学知识解决问题。