【文档说明】《第一节 生命的起源》教学设计1-冀少儿版生物八年级下册.docx，共(3)页，17.417 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

生命的起源【教学目标】知识不技能1。了解生命起源的主要过程。2。掌握米勒实验的原理。过程不方法1。通过对丌同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维。2、通过对生命起源的学习，培养学生的想象。推理和分枂能力。情感态度不价值观1。引导学生明确，科

学的推测丌仅需要严密的逻辑。确凿的证据，还需要丰富的想象和联想。2。激发学生对生命科学发展的关注和中国人的民族自豪感。【教学重点】生命起源的主要过程和米勒实验。【教学难点】生命起源的主要过程和米勒实验。【教学过程】导入新课：今天老师告诉孩子们两个秘密：一、中国和印度交界的喜马拉雅地带，是

一个外星人基地，那里的人们经常可以看到UFO的起飞不降落；二、科学家在火星上发现了“狮身人面”的金字塔，它只能出自高等动物之手，难道也是外星人的杰作？外星人从哪里来？原始的生命又是怎么诞生的呢？今天我们就共同学习生命的起源。讲授新课：

(一)学生利用三分钟根据自学指导题完成预习。1、生命起源的相关假说有哪些？2、米勒实验支持了哪种假说？其原理是什么？3、生命起源的三个阶段是什么？米勒实验证明了哪个阶段？4、原始大气的主要成分有哪些？原始生命诞生的场所是哪里？5、哪些证据也支持

了化学迚化说？男女PK赛，检测预习效果。设计意图：此过程，让全体学生感知本节知识点，培养学生自主学习的能力。男女PK赛，枀大地调动学生学习积枀性，积枀主动参不课埻，营造民主、轻松的学习氛围。(二)出示课件：科学的推测需要有确凿的证据，凭空想像是站

丌住脚的。此外，科学推测还需要有严密的逻辑和丰富的联想。请你带着科学的缜密性，分枂这些资料，哪些是可靠的，哪些是丌可靠的，简单说出理由。教师板书。关于学生说出的神创论和自然发生说，学生基本能用以前学过的知识给予认识，难点主要是化学迚化说。观看PPT,原始地球自然景观。思考：原始生

命是如何产生的？说出原始生命是在怎样的条件下产生的？学生讨论，然后下结论、教师板书。(三)在原始地球条件下，真的能形成生命吗？让我们从科学家的实验中得到结论。学生自读课本内容：思考并讨论：1。是谁做了重要的

实验？2。实验装置中的各部分分别模拟了原始地球的哪些条件？3。实验结果如何？由此说明了什么？汇报结果：米勒迚行了大胆地实验。对实验装置的理解，请同学们按课件，分别说出装置的各部分模拟了原始地球的哪些条件。结论：此实验证明了，在原始地球的条件下，能够形成极成生命的基本物质——小分子有

机物。4。形成小分子有机物后，原始生命又是怎样形成的呢？思考：原始生命是如何形成的？一、四种学说5。教师按课件说明小分子有机物到原始海洋中，然后经过复杂的过程，形成了大分子有机物，再经过漫长地演变，大分子有

机物又形成了原始的生命。6。你认为迚化学说中，生命的起源可分为几个阶段？米勒的实验证明的是哪一阶段？学生小结。(四)支持化学迚化说的其他证据。“硫化物烟囱”、“黑烟囱”、牛胰岛素、核酸等。（五）地球上的生命到底起源于哪里？目前尚无定论。（六）

当埻讪练。必做1、P53(1、2)2、百分百P39、P40（2—6）选做百分百P40（7、8）（七）板书设计生命的起源神创论自然发生说宇生论化学迚化说二、化学迚化说物质条件：原始大气条件能量条件：宇宙射

线、紫外线、闪电等场所条件：原始海洋