【文档说明】《第一节 被子植物的生殖》教学设计2-冀少儿版生物八年级下册.doc，共(3)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

专题复习《生物的繁殖》一、学生分析初三学生己经将初中阶段的生物知识学完，在所学过的每种生物中曾经提到过繁殖，但在学生脑子里得到的知识是零乱的，而且距离现在也有一段时间了，有的基础知识也忘了很多，在这种情况下带领学生复习，既要把基础知识

回忆起来，还要帮学生建立知识体系。由于在生殖过程中伴随着遗传变异现象，所以尽可能让学生了解知识间的内在联系。二、教学目标知识目标：复习初中阶段所学过的生物的繁殖发育知识能力目标：培养学生的思维、运用能力情感目标：使学生对生物的繁殖发育形成知识框架，并且了解生殖与遗传变异间的内在联系。

三、教学重点复习学过的有关生物繁殖内容。四、教学难点引导学生建立知识框架，生殖发育与遗传变异间的联系。五、教学用具：多媒体课件六、教学过程：1、教师引导：同学们，我们今天复习《生物的繁殖》这一部分，那么大家考虑我们学过了哪两种生殖方式？学生回答后教师引导我们就先复习有性

生殖。2、教师多媒体出示曾经学过哪些生物的有性生殖：植物的有性生殖、昆虫与两栖类鸟类的生殖民发育、人的生殖发育。3、复习植物的有性生殖要边利用课件边提问问题串，比如：植物的有性生殖哪些过程最重要？花中哪些结构与传粉、受精有直接联系？谁产生的精子、卵细胞？怎样完成的双

受精作用？子房及各部分将来发育成什么？在这一过程中教师要强调：植物的双受精作用是在胚珠里完成的，花粉释放的精子里的基因没有作用在子房壁，将来看到的果实性状及基因型与子房壁体细胞基因型一至。在此出示例题，给学生理解运用知识的机会。4、复习动物的生殖发育时，不仅要复习昆虫

、两栖类、鸟类的生殖发育，也要把鱼类、爬行类、哺乳类动物的生殖发育情况也一起复习，这样使学生对脊椎动物的生殖发育有一个整体的规划，同时也引导学生体会出生物的进化。5、对于人的生殖发育过程，教师一边使用课件用一边配合问题串引导：精子卵细胞的结合部位是哪儿？胚胎发育的起始部位、

主要部位在哪儿？胚胎发育初期、后期的营养由谁提供？6、阶段小结强调：植物、动物、人的有性生殖都经过了两性生殖细胞的结合，引出有性生殖的概念。在此基础上指出有性生殖过程中后代变异性强，并出示例题来强化一下。7、接下来我们复习无性生殖，教

师提问：我们学习过哪些方法属于无性繁殖？学生能说出：植物的扦插、嫁接、组织培养。教师进一步提问：动物我们学过哪些方法属于无性生殖？学生能说出克隆，教师要补充说出水螅的出芽生殖、草履虫的分裂繁殖。微生物我们

学过哪些繁殖方法？学生可能说出分裂、出芽、孢子繁殖。最后教师利用多媒体总结出无性生殖的方法。通过回忆这些生物的繁殖方法，总结说出无性生殖的概念及特点。8、为了加强学生的印象，教师出示题目：下列哪些选项属于无性

生殖，哪些属于有性生殖？香蕉的无子结实、上海出生的试管婴儿、玉米种子发育成的禾苗、蜂王产下的卵发育成雄蜂。教师再次强调无性生殖和有性生殖关健看是否经过两性生殖细胞的结合。七、课堂总结并板书：八、课后作业：练习册

生物的繁殖有性生殖无性生殖经过两性生殖细胞结合没有经过两性生殖细胞结合由受精卵发育而成由母体直接产生新个体具有亲代双方的遗传信息与母体的遗传信息相同性状由亲代双方的基因决定性状与母体的性状相同变异性强变异性弱