【文档说明】《第三节 生物圈》教学设计2-冀少儿版生物八年级下册.docx，共(4)页，18.275 KB，由小喜鸽上传

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第三节《生物圈》教学设计教材分析这节课的教学主要目的是使学生认识到生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园,生物圈为生物的生存提供了基本条件,是所有生物的生存、延续和发展的基础,我们应该了解和爱护这个家。

这节课在本单元以至整个义务教育生物课程中都具有极为重要的地位,建立学生的人与生物圈和谐发展、保护生物圈的理性认识,成为生物教学的首要任务。尤其是随着人类社会的发展,人类的活动对生物圈的影响越来越大,生物圈已面临空前危机,因此了解生物圈,培养对生物圈这个所有生物的家的

情感,对于保护生物圈、实现人类与生物圈共同的可持续发展具有十分重要的意义。学情分析1、因学生年龄还小，接触生物圈比较少，学生在知识的接受上有一点的局限性，所以在讲课时应采取多媒体来辅助教学，使学生可以更直观的学习本节课的内

容。2、对于初中学生他们能说出各种各样生物的名称、地球上哪些地方有生物生存等，但没有构成“生物和其生存的环境”的整体体系----生物圈的概念，不知生物和生存环境是相互依存的关系，生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。但他们乐于观察、乐于分析现象，因此

在本节教学中我采用了多媒体视频模拟温室效应实验。这样更能激发和培养他们的创造性。教学目标知识目标：1.说出生物圈的概念，阐明生物圈是最大的生态系统。2.说出生物圈为生物的生存提供的生存条件。能力目标尝试观察实验的方法

情感态度与价值观树立保护生物圈的意识。教学重点通过图片视频和实验等感受生物圈是生物生存的唯一家园。教学难点理解生物圈的唯一性。教学过程导入新课：展示图片地球上多种多样的生态系统，如海洋生态系统，草原生

态系统，森林生态系统等等，那么我们把地球上这些所有的生态系统组合起来是不是一个很大的生态系统？那么在这个很大的生态系统中，包含了我们地球上所有的生物以及它们所生存的环境。这个很大的生态系统叫做生物圈！设计意图：联系

多种多样的生态系统，导入到本节课，第三节——生物圈。新课讲解：一、展示学习目标：（学生齐读）知识目标：1.说出生物圈的概念，阐明生物圈是最大的生态系统。2.说出生物圈为生物的生存提供的生存条件。3.树

立保护生物圈的意识二、自主预习:自主预习课本完成百分百基础知识闯关，并标注重点知识。三、课堂展示（学生上黑板展示知识点，教师进行及时性评价）四、师生互动理解本节知识点1.展示图片和视频：生物圈是指地球上全部的生物及其生活领域的

总和。强调“全部生物”以及“生活领域”。说出生物圈的范围。设计意图：大气圈中的生物主要集中在大气层的底部。在大气圈中生活的生物主要是鸟类，昆虫，细菌和真菌等。水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中几乎到处都有生物生存。岩石圈是所有陆地生物生存的地方。在岩石圈

的表面和土壤里，生活着许多植物，动物和微生物。2.展示图片说出生物圈为生物生存提供了阳光、水分、空气等赖以生存的条件。3.展示多媒体图片说出人类的活动对生物圈的巨大影响：（1）积极的影响：植树造林；建立自然保护区等。（2）消极的影响：环境污染和资源破坏。4.观察温室效应实验学生交流与

表达：结合本地情况说出人类活动对生物圈的破坏。5.结合视频了解我们家园——生物圈的变化。6.通过看多媒体视频懂得生物圈是我们的唯一家园。教师说出我国与世界组织采取的保护生物圈的措施。结合今天学习的知识，你想为保护家乡做点什么？学生思

考表达，纷纷展示自我，说出自己的行动。教师及时性的加分评价。五.达标测评：六.在《爱的奉献》这首歌中“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”结束小结与收获第三节生物圈一、生物圈概念与范围二、生物圈为生物提供的生存条件，生物圈是最大的生态系统。三、人类活动对生物圈的巨大影响1.积极影响2.消

极影响四、生物圈是我们的唯一家园破坏环境，最终要受到惩罚，保护生物圈就是保护我们人类自己，让我们自觉地从我做起，从现在做起，一起共同努力，把自己的家乡，国家和地球村建设得更加美好！