【文档说明】北师大版数学二年级下册第六单元《长方形与正方形》教案.docx，共(4)页，19.575 KB，由小喜鸽上传

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第六单元认识图形第一课时课题长方形与正方形学校设计者教学目标1、通过组织操作、比较、归纳活动，促使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、通过教学，学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。3、通过“推一推，拉一拉”，等活动，使学生了解长方形和正方形之间的联系。4、激发学生

的兴趣，促进学生能积极地参与数学活动，培养学生敢于发言、认真倾听的学习习惯。教学重难点通过组织操作、比较、归纳活动，促使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。通过“推一推，拉一拉”，等活动，了解长方形、正方形之间的联系教学方法通过“推一推，拉一拉”，等活动，了解长方形、

正方形之间的联系教学准备多媒体课件，长方形，正方形若干个。课时1教师活动学生活动二次备课教学过程（一）复习比较两条线段长短的方法。1、师：“请看大屏幕，怎样判断出红色纸条和黑色纸条谁长呢？”（两个纸条的长短一眼看不出来）。教师随学生发言，用课件演示具体的方法。2、师

：“怎样判断线段a和线段b谁长呢？”教师随学生的发言演示比较的过程。（二）、复习判断直角及比较两个角大小的方法。1、课件出示下图。师小结：通过刚才的复习，我们明确了用三角尺的直角去判断一个角是锐角、直角还是钝角，还明确了怎样比较两个角的大小，要把两个角的一条边重叠到一起，

看另一条边。二、新课引入课件出示图.师：看样子同学们在判断长方形和正方形方面还有一定的疑惑，判断它们的形状还有其它的方法吗？这两种图形还有什么秘密？今天就让我们接着来认识长方形和正方形。学生想办法。学生想办法。（用三角尺上的直角进行验证。）课件演示验证的过程。1、思：图中的

三个角分别是锐角、直角还是钝角？2、思：怎样验证大家刚才的判断？3、思∠①和∠③哪个角大？4、思：怎样验证大家的判断？观察思考，说说图中有哪些图形是正方形，哪些图形是长方形。教师活动学生活动二次备课教学过程三、新课探究（一）、探究长方形的特征。1、找长方形的边和角在哪里。

师介绍一条边，介绍对边的概念。介绍长方形的长和宽。2、提问：我们从哪些方面研究长方形的特征？5、组织动手操作活动，验证同学们的猜想是否正确。角的特征：板书：四个角都是直角。边的特征：板书：对边相等。（二）、探究正方形的边和角的特征。师：正方形的四个角都是

直角吗？你是怎样验证的？还有其它方法吗？板书：正方形的四条边相等。（三）、探究长方形和正方形之间的联系。1、教师演示从信封中拉信纸（信纸的四条边上都标有明显的刻度），每推拉一次请学生判断露在外面的方格纸是什么形状。四、巩固练习师：我们已经通过探索进一步认识了长方形和正方形，来看前面的这个问题，你现

在能解决了吗？④号和⑤号图形到底是不是正方形呢？你怎样来验证？学生找找长方形的其它边，然后数数长方形共有几条边。（课件演示）学生指一指长方形的角都在哪里。学生拿出长方形观察、猜想，说说你认为长方形有什么

样的特征。4、交流学生的想法。先交流长方形角的特征，再交流长方形边的特征。拿出正方形图片观察，说说自己认为正方形有什么特征。折一折、量一量、比一比，交流。观察：往出拉：长方形-长方形-长方形-正方形-长方

形。往回推：长方形-长方形-正方形-长方形。同桌互相检查看画的正方形是否正确，请画错的同学改正。展示学生的作品。看：课件出示本节课四、课堂小结请学生拿起长方形和正方形图片，说说自己本节课学到了什么？所学的重点知识。板书设计长方形与正方形长方形对边相等四个角都

是直角正方形四条边相等四个角都是直角教学反思：