【文档说明】《第二节 动物的生殖发育》教学设计3-冀少儿版生物八年级下册.doc，共(4)页，2.694 MB，由小喜鸽上传

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1《动物的生殖发育》教学设计一、教学设计思路——基于探究实验，培养理性思维教师活动：巧设情境—探究解惑—迁移运用—鼓励评价。学生活动：好奇观察—分析思辩—自主创新—合作探究。认知过程：增强动机—感性认识—理性思考—领悟内化。二、教学目标（一

）知识目标1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2．了解鸟卵的孵化过程。（二）能力目标1．在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息处理能力。2．在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。（三）情感目标1．在探究、合作、交流中，

体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。2．树立爱鸟护鸟的意识，热爱大自然、珍爱动物的情感。三、教学重难点重点：鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。难点：以探究性学习促进生物学概念的建构。四、教法学生的理性思维是建立在具体、直

观、形象的感性经验基础上，为了使学生理解重点与难点，本节课的教学，我采用启发式教学与探究式学生操作实验相结合,让学生亲自动手操作，从而观察到真实的实验现象，进而引导学生建构生物学概念，培养理性思维。五、学法“自主、合作、探究”是新课标所倡

导的学习方式，其实质是学生主体地位的真正实现。为此，结合本教材内容实际，立足学生的知识经验、兴趣点创设情境，从学生习以为常的现象出发提出疑问，唤起学生的问题意识和探究欲望，继而通过观察、探究等活动，使学生在观察、分析、探究等过程中认识、思考、领悟。六、

教学过程2教学内容教师活动学生活动设计意图导入：创设情境质疑激趣1.欣赏《钱塘湖春行》。2.设问：同学们，你们知道这脍炙人口的诗句与生物学有什么关系吗?（引导追问，进一步质疑）3.揭示学习主题：这节课我们一起来探究

——神奇的鸟卵。1.全班齐读《钱塘湖春行》：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。2.感悟：在特定的情境中，产生遐想，分析并交流诗句中有关鸟类的繁殖行为。创设情景，让学生在轻松愉悦的氛围中进入

本课学习。以品唐诗为情境引导学生质疑，利于培养学生的问题意识，激发学生的求知欲。新授：引导探究层层推进探究实验一：观察鸡卵的外部特征通过“现场求助朋友圈”、“破解轻功踩鸡蛋”活动，引导组织学生进行实验，启发学生进行创新实验探究。感受卵壳对外力的承受能力，建构“卵壳对卵起

保护作用”的概念。带着问题进入特定的学习情境。通过实验观察，讨论学习等培养学生分析问题的能力、动手能力；通过设计实验培养学生的探究能力、创新能力。3探究实验一：观察鸡卵的外部特征自主创新合作探究引导学生选择身边材料

，运用科学探究的方法，进行可操作性的实验。参与讨论交流，鼓励学生大胆创新，设计出简便易行的实验方案。对方案的点拨:如何防止小眼和针头间的漏气？在原有基础上进行拓展延伸：设计不同的方法来证明鸡蛋上存在气孔。建构“卵壳上的气孔可以透气，确保卵与外界

环境进行气体交换”的概念。自主设计实验，依据方案进行实验验证，得出结论。给学生一个充足的空间，使学生在质疑中思索，养成理性思维的习惯，形成严谨的科学态度。给学生创造上台交流的机会，培养学生的表达能力以及大

胆参与的能力。点拨建构探究解惑探究实验二：观察鸡卵的内部特征通过“探卵壳、探气孔、探鸟卵结构”活动，建构“鸟卵的复杂结构使胚胎发育受到良好的保护，从而增加了对陆地环境适应性”的概念。学生已经具备了初步的探究能力，因此“探究”各环节是由

学生发挥小组合作力量完成。全班分成8个小组，确立组长，明确分工，积极营造彼此信任、互帮互助、精诚团结的合作氛围。各成员在自主设计的基础上先进行小组讨论，推出小组最佳方案，再依据实验方案进行验证，得出结论

。通过学生亲身体验获得结论，这样认识会更加深刻，学生的实践探究能力也会得到进一步的提升。4情感升华学以致用观看小鸡孵化的视频，感受大自然的洗礼，惊叹生命的鲜活。组织讨论交流，并加以分析归纳。促进学生走进生活、走向大自然，学会用所学的知识去解

决问题。小结：关注鸟类挑战自我组织学生填写任务单——鸟卵的结构示意图。学生们交流本节课的学习收获，总结知识获取过程和学习方法。巩固本节课的知识。促进学生养成归纳反思的习惯。七、板书设计