【文档说明】《第三节 先天性行为和学习》教学设计1-冀少儿版生物八年级上册.doc，共(2)页，15.000 KB，由小喜鸽上传

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1《动物的先天性行为和学习行为》-----区分动物的先天性行为和学习行为一、教材动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。本章教材在讲述这方面内容时没有象以往教材那样对动物

的的攻击，防御，贮食繁殖和社群等行为进行罗列而是提供分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习。不再侧重对现象的描述，是本章教材的一个重要变革。而先天性行为和学习行为则是通过对素材的分析，用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为。要鼓励学生提出和实施个性化的研究方案，肯

定他们符合科学性的自主探究，鼓励他们创新。二、教学目标依据对新课标的理解和本教材内容的分析，结合生活实际来区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。明白一个道理：先天性行为为动物的生存垫定基础，学习行为越

多适应环境的能力越强，无论是动物还是人，都只有不断学习，不断进步，方能使自己在充满竞争的社会环境中立于不败之地。激发两种情感：强烈的进取心和竞争意识。培养三种能力：合作探究，自主探究，语言表达。三、教学重难点教学重点：区别动物的先天性行为和学习

行为，理解这些行为对动物生存的意义。教学难点：运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。四、教法学法《新课程》指出：综合性学习是经验性的课程，在学习活动中要更注重学生的参与和体验。为充分发挥学生的自主性和教师的指导性，我主要采用了引导法，合

作探究和自主探究法完成本课时的教学任务。五、教学过程（一）创设情景，导入新课。（设计理念：通过图片欣赏，引导学生感受自然美，从而营造一个良好的学习情境来激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离，进而导入新课。（二）分析资料，初步认识先天性行为和学习行为（三）多角度区分先天性行为和学

习行为学生举例动物的某种行为，比如：初生婴儿的吮吸动作，蜘蛛结网，小狗学算术……再由其他的同学来区分讨论先天性行为和学习行为的区别。从而理解：动物越高等，学习行为越多。（四）关于狼孩的故事一个小时候被狼收培养的孩子。当她被人从狼群中

救出后，总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样叫唤，还会咬人。科研人员努力教她学习说话，可她直到死前也没有学会说一句话。她也不喜欢吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死于吃生肉引起的消化道感染，当时只有十多岁。从这个故事中，你对人类的学习

行为有什么新的认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？六、板书设计先天性行为：2例如：母袋鼠与幼袋鼠，小鸟喂鱼，蜘蛛结网，初生婴儿的吮吸行为……概念：生来就有的，由体内的遗传物质决定的。意义：为生物的生存垫定基础。但有一定的局限性。学习行为

例如：黑猩猩钓取白蚁，大山雀偷喝牛奶，黑猩猩摘取香蕉……概念：以遗传因素为基础，由生活经验和学习而获得。意义：有利于生存。动物越高等，学习行为越复杂，生存能力越强。