【文档说明】《第二节 食用真菌》教学设计1-冀少儿版生物八年级上册.doc，共(3)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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1/3第二节食用真菌教学目标1.了解蘑菇的形态结构。营养方式和生殖方式；了解真菌的主要特征以及真菌对自然界的意义和与人类的关系。2.通过观察蘑菇的形态、颜色，继续培养观察能力；通过概括真菌的主要特征，培养分析综合能力。3.通过了解真菌与人类的关系；

继续学会用一分为二的方法分析事物；初步建立合理开发利用真菌资源的价值观。重点、难点1.蘑菇的形态结构、营养方式和生殖方式，是本节的重点知识。2.真菌的主要特征及对自然界的意义和与人类的关系是本节的重点知识之二真菌是生物界的一大类群，

种类很多。了解真菌的主要特征，有助于认识生物界的全貌。同时真菌与人类关系十分密切，了解这些知识，利于人们合理利用开发真菌资源，对控制其有害的一面十分必要。而了解真菌对自然界的意义，对以后学习生态学知识也是必须的。3.在本节的教学过程中，要组织学生观察新鲜蘑菇。如何培养好新鲜蘑菇，以便于学生观察，是

本节内容的教学难点之一，因为在接种过程中很容易被污染。另外，新鲜蘑菇不易保存。4.如何鉴别毒蘑菇也是本节的教学难点之二，因为目前很难简单概括毒蘑菇普遍存在的主要特征。教学课时：一课时教学设计教学过程1.关于蘑菇形

态结构方面的教学指导学生观察新鲜蘑菇的颜色，外部形态。注意：观察蘑菇的孢子，要把它放在白纸上。另外，最好让学生在放大镜下观察。轻敲一下菌盖，看一下白纸上是否有孢于落下，孢子的颜色如何？接着让学生把菌盖、

菌柄分开并观察菌盖下2/3面的菌褶。在学生观察过程中，指导学生边动手边认识蘑菇子实体的各部分名称。讲清蘑菇的子实体较大，所以是个体较大的真菌。子实体也是由菌丝构成的，蘑菇的细胞内具有真正的细胞核。最后通过实物和插图总结：蘑菇的形态像一把张开的伞，其结构包括子实体（地上部分，由菌盖、菌柄构成）和伸进

土壤中的菌丝组成。2.蘑菇的营养方式让学生与植物、动物进行比较。相同点：细胞内无叶绿素，不能进行光合作用，都腐生生活。（蘑菇是靠地下部分的菌丝吸收养分的，地下部分的菌丝为营养菌丝）。3.蘑菇的生殖方式让学生用放大镜仔细观察菌盖下面的菌褶，并观察成熟蘑菇的孢子。孢子的颜色呈褐色，可随风飘散，落到环境

适宜的地方，孢子就可萌发出菌丝，而后从菌丝上生出子实体。4.关于蘑菇与人类的关系的教学让学生进行讨论，说出作为健康食品，它对人类的益处。另外，蘑菇的药用价值有哪些？对于学生的回答有不全面之处给予补充。特别强调：有些蘑菇是有毒的，没有统一、简易、确切的鉴别方法。采到的不

能识别的蘑菇，不要随便食用。补充一些其它食用菌的知识，用谈话法让学生说出他们所知道的其它食用菌，并让学生辨认一下书前面的彩图中的食用菌。课堂检测1．蘑菇的子实体形成后，从土壤吸收水分和有机物的结构是()A．菌柄B．菌丝C．孢子D．菌盖2．我们

通常吃的蘑菇，繁殖时通常用菌丝，那么枯树上长的蘑菇繁殖是靠()A孢子B．菌盖C菌丝D．菌柄3．小兰在帮妈妈洗蘑菇时告诉妈妈蘑菇的地上部分叫做()3/3A．子实体B．菌盖C．菌丝D．菌柄4．食用真菌的营养丰富，味道鲜美，

其主要的营养物质是()①蛋白质②维生素③含铁的物质④含钙的物质⑤含镁的物质⑥糖A．①②③④⑤⑥B．①②③④⑤C．②③④⑤⑥D．①②③④⑥5．下列真菌中属于蘑菇的是()A．木耳B．银耳C．灵芝D．牛肝菌6．大多数细菌、真菌、蘑菇进行的营养方

式是()A．寄生B．自养C．腐生D．分裂8．书109页图5-2-8为蘑菇结构示意图，请按要求填写。(1)图中的蘑菇由_____、______、________三部分组成。(2)蘑菇的孢子存在于___________下___________的两侧。(3)有些蘑菇有极强的毒性，

误食后可引起___________，因此，采来的__________蘑菇，不可随意食用。9．在学习过程中我们知道，蘑菇与白菜的共同特点是是()A．用孢子繁殖B．都是真核生物C．体内含有叶绿体D．体内不含叶绿体10．蘑菇从土壤中吸收的

是()A．水和无机盐B．水和二氧化碳C．水和有机物D．水和氧气