【文档说明】苏教版数学六年级上册《● 树叶中的比》教学素材.docx，共(1)页，13.352 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《树叶中的比》教材分析这部分内容主要引导学生经历收集数据、整理数据、分析数据、发现规律的过程，发现同一种树叶的长和宽的比值接近某一个确定的数值，积累通过数据分析发现事物特征的经验，增强数据分析观念，培养初步的实践能力和创新意识。教材安排了“提出问题”“探索实践”“回顾反思”三个环节的

活动。“提出问题”环节，首先呈现了一组树叶的图片，引导学生先说说这些树叶的名称，并观察树叶的形状，说说自己的想法。接着，启发学生讨论“还可以怎样比较这些树叶的形状”，并在交流中逐步明确方法。这样从具体的现象出发，引导学生通过观察

，初步发现不同数的树叶的形状一般是不同的，相同树的树叶虽然有大有小，但形状相似。并由此想到树叶的形状中可能隐含着某些规律，进而引发进一步研究和探索的心理需求。在此基础上，教材顺势引导学生讨论研究树叶形状的方法，既激发了

学生参与数学活动的兴趣，又为下一环节的探索活动提供方法上的支持。“探索实践”环节主要引导学生每人采集一种树叶（10片），本节课我是自己准备的5种不同的树叶。通过测量树叶的长和宽，计算长和宽的比值，以及比值的平均数，发现同一种树叶长和宽的比值及比较接近的，可以用长和宽的比值的平均数来描述这

种树叶的形状特点。教材在提出要求后，首先通过图示教给学生测量树叶长和宽的方法，并提供了记录测量数据的表格，以便于学生测量和计算；接着引导学生小组合作把各自得到的结果整理在一张表里，并将测量和计算的结果与树叶的形状相对照，说说自

己的发现。这样安排，有利于学生完整经历收集数据、整理数据、分析数据、获得结论的过程，并在这一过程中，初步体会到在纷繁复杂的自然现象中，只要有足够多的数据，就能够从中获得一些规律性的结论。“回顾反思”环节，主要引导学生回顾探索树叶中的比的规律的过程，交流获得的

认识和体验，以进一步提升认识。