【文档说明】苏教版数学五年级上册《1.小数和整数相乘》教学设计1.doc，共(3)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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《小数乘整数》教学设计教学目标：1.理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能正确地计算。2.使学生探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。3.培养学生认真观察

。善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。教学重点、难点：1.理解小数乘整数的意义和计算法则；2.熟练掌握小数乘整数的计算方法，并能够正确地计算。教学过程：一、创设情境，引入新课。1.谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能

在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2.出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？3、引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.8×3”是求几个0.8相加的和？这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？（有

一个因数是小数。）板书课题：小数乘整数。二、探索计算方法。1.启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考.计算，师巡视了解学生用什么方法。2.交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？3.指出：“0.

8×3”也可以用乘法竖式计算。新板书讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？比较：0.8是几位小数？2.4呢？4.提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。学生按要求独立进行计算。5.交流

：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和？列出的乘法算式呢？谁来说说用乘法竖式计算的过程？2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数？6.猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数？如果用一个四

位小数乘3呢？三、教学“试一试”，归纳计算方法。1.出示4.76×12,2.8×53,103×0.25，要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。2.讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？3.小结：计

算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。四、做“练一练”。六、全课小结。本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？板书设计：小数乘整数0.8×3=2.4（元）2.35×3=7.05（元）0.82.35×3×32.47.0

5从积的右边起点小数点