【文档说明】苏教版数学五年级上册《1.小数的意义和读写》教学设计1.docx，共(2)页，17.854 KB，由小喜鸽上传

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课题小数的意义课型新授个人加工、备注教学目标:1、初步理解小数的意义，掌握小数的读写方法。2、通过用小数的方法表达，感受小数与生活的联系，提高学生的探究、归纳比较、抽象概括的能力。3、增强自主探索与合作交流的意识，增强数学教学的兴趣，培养良好

的学习习惯。教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法教学难点：理解小数的意义教学准备：课件教学过程：一、复习导入1．出示身高和跳远成绩数据，回忆小数。二、回顾一位小数1．出示米尺，复习米和分米2.提问：1分米等于几分

之几米？写成小数是多少米？3分米又是几分之几米？写成小数又是多少米？3.同桌相互讨论。4.交流结果，明确：1米=10分米，把1米平均分成十份，每一份就是一分米，1分米是1米的十分之一，是十分之一米，写成小数就

是0.1米。5.比较0.1和0.3，观察小数位数的共同点，都是一位小数；比较十分之一和十分之三，讨论得出都是十分之几。最后明确：一位小数表示十分之几。三、两位小数的认识1.出示米尺，复习1米=（）厘米。2.提问：1厘米是1米的几分之几？是几分之几米

？写成小数又是多少呢？小组讨论交流。3.课件演示，配合交流。明确：1厘米=百分之一米=0.01米，读作：零点零一。（强调小数的读法)4.4厘米怎样表示？12厘米怎样表示？小组交流讨论。5.交流过程中强调1米=100厘米，4厘米是4个百分之一米，也就是百分之四

米，写成小数是0.04米；12厘米同上。（强调读法）6.完成米尺上的填空，试一试，写一写。7.7厘米=百分之七米=0.07米；11厘米=百分之十一米=0.11米8.比较观察0.01、0.04、0.12、0.07、0.11的小数位数有什么共同点（都是两位小数）；强调

两位小数代表百分之几。四、三位小数的认识1.复习1米=1000毫米，出示米尺2.通过刚才的学习，自由讨论，1毫米应该如何改写？3.1毫米=千分之一米=0.001米；强调0.001读作：零点零零一4.40毫米如何改写呢？105毫米呢？动手写一写。（40毫米比较容易出错，应该格外注意）5.独立完成

填空：3毫米，86毫米，160毫米。指名学生板演。6.观察比较这几位小数位数的特征（强调：三位小数表示千分之几）五、什么样的数可以用小数表示？回顾一位小数、两位小数、三位小数的认识过程，你认为什么样的分数可以改写成小数？自由

讨论强调：分母是10、100、1000······的分数可以用小数表示。省略号是什么意义？（引发学生思考）六、课堂练习1分=（）元=（）元5分=（）元=（）元7角3分=（）元=（）元七、总结总结本节课学习内容，说一说学习感受。八、课后作业板书设计小数的意义一位小数十分之几两位小数百

分之几三位小数千分之几分母是10、100、1000······的分数可以用小数表示教学后记