【文档说明】苏教版数学五年级上册《3.用列举的策略解决问题练习》教学设计1.doc，共(3)页，122.000 KB，由小喜鸽上传

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《解决问题的策略——列举》教学设计教学内容苏教版五年级上册第94-95页例1、练一练及相关练习。教学目标1、学生在经历解决简单实际问题的过程中，感知用一一列举也是一种解决问题的策略，认识列举法；2、能根据解决问题的需要，收集

有用的信息，进行有条理的思考，并按一定的顺序一一列举；3、通过比较，发现长方形的长、宽和面积的关系；4、能积极主动参与教师组织的数学学习活动，相信自己在学习中可以取得不断的进步。教学重点：认识列举法，感受列举法的特征。教学难点：能有条理的一一列举，发

展思维的条理性和严密性。教学准备：学习单、课件。教学过程：一、回顾旧知，揭示课题我们已经学过哪些解决问题的策略？今天又一次看到策略，你有什么想问的？师根据学生的回答情况适当小结并引入新课。今天这节课我们就来学习新的策略。二、探究策略，激发兴趣1

、情景创设，呈现问题王大叔打算用22根1米长的木条围城一个面积为20平方米的长方形羊圈。如果这些木条要全部用完，而且不能折断。你觉得他能完成这个任务吗？师：根据题中的条件和问题，你能想到什么?2、尝试操作，寻找方

法师：你们能帮王大叔解决这个问题吗？研究活动：你是怎样想的，把思考过程表示在下方。学生交流完成情况，分享自己的想法。三、优化策略，内化新知各拿一份按顺序列举的和没有按顺序列举的表让学生去比较。师：“你觉得哪种列

举的方法好？为什么？”4、观察结果，发现规律师：观察表格，对比对应的长、宽和面积，你有什么发现？回顾解题过程，你有什么想说的？追问：在以前的学习中，我们有没有用过列举的方法解决问题？四、巩固策略，熟练运用1、出示题目“这里有三道趣味题，你至少选1题，最多选3题，这样你会有几种选法？

”小组交流，完成表格。2、“这三道趣味题的分数分别是10分、8分、6分，小安和小赵每人答对了一题，他们会有几种得分情况？”小组交流，有序一一列举。3、改编例题情境，如果靠墙围成长方形羊圈，那么怎样围面积最

大？4、机动练习。五、全课总结，评价提升这节课你学会了什么？你有什么相对同学、自己、老师说的？附研究单如下：解决问题的策略——《研究单》王大叔打算用22根1米长的木条围城一个面积为20平方米的长方形羊圈。如果这些木条要全部用完，而且不能折断。你觉

得他能完成这个任务吗？研究过程：你是怎样想的，把思考过程表示在下方。我的结论：王大叔（填“能”或者“不能”）完成任务。研究完后我的体会：（小提示：可以写自己的感受、建议、方法总结或与以前学习过的知识间的联系等方面都可以）