【文档说明】苏教版数学五年级上册《3.用含有字母的式子表示数量关系练习》教学设计2.docx，共(3)页，15.945 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

年级：五年级课题：用字母表示数的应用课时安排：第4课时教学目标：1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数。2．使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。3．经历用字母表示数来解决实际问

题的过程，掌握用字母表示数量关系的方法。4．在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力，增强学习的信心。重难点重点：能熟练地用字母表示简单数量关系，解决实际问题。难点：理解应用题的意图和解题思路。教法与学法教法：引导观察学法：动

手操作教学过程：一、复习引入师：前几节课我们学习了用字母表示数，今天呢，我们首先来复习一下用字母表示数。（展示课件题目）学生举手发言师：那今天呢，我们就继续学习用字母表示数的应用。（板书用字母表示数的应用）二、探究新知（一）教学教材第58页例4

。1．出示教材第58页例4。2．通过阅读例4：我们知道了什么数学信息？个人修改：学生：我们知道了一大杯果汁1200克，每小杯x克，我们需要用含有字母的式子表示大杯果汁还剩多少克？师：由题目可知，需要求剩下的重量，

怎么求呢？总量－倒出的重量=剩下的重量这三者之间有什么关系？自己拿出纸写一写。学生回答列出式子：1200-3x。（强调3x的写法）3当x等于200时，还剩下：1200-3×200=600（克）。当x=100时，还剩下：120

0-3×10=900（克）4．x最大可以是多少？组织学生分小组进行讨论，得出结论后派出代表做课堂汇报。已知总量是1200g，倒完3小杯后，还有剩余，那意味着1200-3x会大于O，得出结论x小于400。（板书）5．想一想：式子中的字母可以表示哪些数？学生思考，小组交流，指名学生回答。6．提问：

解决上面的例题需要注意什么？要注意总量和已使用的量的关系，理解题目的意思，才能正确列出算式。7．你还能根据题目的信息提出哪些问题？小组交流一下，收集问题并解答。学生独立思考，并进行小组合作。三、巩固练习1．完成教材第58页“做一做”。先让学生

独立思考，并汇报结果，最后集体订正。2．完成教材第58页“做一做”的第2题。先由学生独立解决，再指名回答，最后集体订正。四、课堂小结通过这节课，你有什么新的收获。五、作业教材第60页练习十三第2、4题。板书设计：用字母表示数的应用总量—倒出的重量

=剩下的重量1200-3x当x等于200时，1200－3x=1200-3×200=600（克）。当x等于100时，1200－3x=1200-3×100=900（克）1200-3x会大于O，得出结论x小于400教学反思：此节课是用字母表示数的

应用。在学生理解用字母表示数的基础上，学习在生活中用字母表示数的实际问题。学生能够正确的列出式子，但是对于何时x最大的理解还有疑惑。需要多加讲解。