【文档说明】苏教版数学五年级上册《2.认识负数（2）》教学设计1.doc，共(2)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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认识负数（二）教学设计教学内容：苏教版小学数学五年级上册p3例3、例4及相关练习。教学目标：1、在盈利与亏损、收入与支出以及朝两个方向运动等现实情境中去体验负数的应用，进一步理解负数的意义，学会正确使用正、负数表示具有相反意义的量

，提高应用正负数描述日常生活现象的能力。2、通过引导学生绘制数轴，探究直线上表示正负数的方法，体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：从不同角度丰富对正、负数

的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。教学难点：会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。教学过程：一、设疑导入，揭示课题谈话：最近我们五年级正在进行篮球比赛，赛前报名时，体育老师将我班陈溥京同学的身高记录为-3cm，想一

想，可能吗？二、探索交流，明晰要点1、出示例3情境图（1）请一生读表中数据。（2）理解“盈亏”的意思。（3）追问：盈利和亏损表示的意义是怎样的？小结：具有相反意义的两个量可以用正数和负数来表示。通常情况下，盈利用正数表示，

亏损用负数表示。（相机板书）（4）根据表中信息，说说每个月的盈亏情况。思考：从表中你还能知道些什么？同桌互相交流后反馈。2、出示“试一试”（1）根据新光服装店去年下半年每月的盈亏情况，填写表格，反馈交流。（2）请学生对照表格说说七到十二月的盈亏情况。追问：为什么七、八

、十二月都用负数表示，九、十、十一月都用正数表示？（3）思考：正数和负数有怎样的关系？（4）比较新光服装店去年下半年每月盈亏情况的两种表示方法，你更喜欢哪一种？为什么？交流后小结：用正数和负数表示盈利和亏损这一对具有相反意义的量更简洁、清楚与方便。3、出示例4情境图（1）

请学生在题中找到具有相反意义的量。（2）如果要记录小华和小林行走的路程，可以用什么来表示？出示：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？追问：有不同的表示方法吗？（3）出示一条带有箭头的直线。①箭头表示什么？②学生在直线上尝试用点和数字表示出学校和邮局、公

园的位置。生独立完成后汇报交流。③在直线上再表示出东西方向距离是1千米、3千米、4千米„„的位置。生独立完成后汇报交流。④师演示画法，小结后学生再修改完善。⑤观察上图，小组讨论：你有什么发现？三、巩固练习，应用提升1、出示练一练师：蓝色线框里的正数表示什么？负数表

示什么？你是怎么知道的?交流后填空并小结。2、出示练习一第5题。请学生认真读题后填空。反馈后思考：每一小题中用正数表示什么量？用负数表示什么量？两个量的意义有什么关系？3、出示-3cm师：体育老师记录的结

果是否准确？出示：以参赛运动员的平均身高155cm为标准记录的，陈溥京同学的身高是（）cm？四、情感升华，全课总结1、出示“你知道吗？”请学生阅读后说感受。2、全课小结