【文档说明】苏教版数学四年级上册《3、升和毫升练习》教学设计3.doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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1升和毫升教学内容：第七册第5、6、7页教学目标：1、复习旧知，让学生在具体的复习中感受升、毫升，联系实际形成1升、1毫升的容量观念。2．进一步掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。3．能估计一些常见容器的容量，

培养估计意识和初步的估计能力。4．使学生联系实际感受升、毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。5、使学生在复习过程中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣教学重点、难点：重

点：:1、在具体情境中会选择适当的单位,知道1升=1000毫升。2、使学生进一步深化升与毫升的认识3、能正确地使用合适的容量单位4、培养估计意识和初学的估计能力难点：1、感受升与毫升在日常生活中的应用2、培养学生估计意识和初步的估计能力教学准备：课

件作业纸等、教学过程：一、引入部分情境引入：多媒体演示：请同学们看动漫动漫演示出升和毫升的含义，再次认识升和毫升，进一步形成升和毫升的容量观念。看后，提问：在我们现实生活中，有哪些物体的容量是1升，1毫升的水大约有几滴？升与毫升之间有什么关系?二

、挑战部分挑战（一）、用什么单位计量各容器的容量比较合适？连一连1、指名读题2、请同学们根据自己对升和毫升的感受在书上连一连，看看哪一小组同学最先完成3、选优胜小组的学生说说自己是怎么想的挑战（二）、在括号里填“L”或“ML”1、

独立完成2、小组检查汇报结果3、集体订正2挑战（三）、在O里填“>”“<”或“=”1、先小组独立完成2、小组自行检查3、讨论说说这题做之前，要先做什么（比较大小之前，先要统一单位）挑战（四）、出示9题图1、讲解观察量杯观察方法，再观察，说说每个量杯里的液体各有多少毫升？2、请同学们思考一

下，这四个量杯里的液体合起来比1升少，还是比1升多？3、集体交流、汇报挑战（五）、出示10题题目1、读题2、讲解服用药量不是一个固定的数值，而是一个范围3、要解决120毫升糖浆服用几天的问题，应按每次的最大服

药量计算4、小组自行完成，汇报。说说是怎样计算三天的服用量，为什么要这样计算（六）小结针对学生在练习中出现的问题,教师要及时指正和总结,并对可能犯的错误,要有预见地指出。使学生在理解和运用升与毫升的过程中,能更正确地掌握方法。三、练习部分1.填空。(1)计量较少的液

体时,通常用()作单位,可以用符号“()”来表示。(2)棱长为()的正方体容器的容量正好是1升。2.判断。(对的在括号里画“���”,错的画“✕”)(1)一盒纯牛奶有180升。()(2)明明今天喝了400升水。()(3)热水瓶的容量比奶瓶的容量大。()(4)1毫升水重1千克。()3

.选择。(把正确答案的序号填在括号里)(1)一瓶洗发水有750(),一瓶可乐有2()。A.升B.毫升(2)一个纸杯可盛水200毫升,5个纸杯可盛水1()。A.升B.毫升(3)甲容器可盛水3000毫升,乙容器可盛水3.1升。甲容器的容量比

乙容器()。A.大B.小4.甲、乙两个容器一共可盛水900毫升。已知甲容器的容量是乙容器的8倍,甲、乙两个容器的容量各是多少毫升?一个水龙头15分钟滴水150毫升。照这样计算,20小时后可将15升的水池滴满吗?四、动手部分1

、观看动漫，看怎样做一个1升的容器，并分别标出41升、42升、43升和1升32、总结自作要点A、制作前要注意，瓶子必须是上下一样粗B、先要倒入1升水，做上标记号C、然后把1升水标记号以下部分四等分，做上标记号3、回家自己动手制

作4、用自己自作的量器盛1升水，倒入容器中，看看1升水在不同容器中水的高度，并据此估计容器的容量，体会估计容器容量的方法五、总结教师：今天我们再次学习了升和毫升的知识，通过学习我们知道容量的含义，感受1升和1毫升的实际大小，知道升和毫升和我们生活息息相关。任何学习离不开思考，要

勤于思考、善于思考。学数学也一样，老师送给同学们一句话：“数学属于勤于思考，善于思考的人”。