【文档说明】苏教版数学三年级上册《3.倍的认识练习》教学设计2.doc，共(4)页，199.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-124571.html

以下为本文档部分文字说明：

倍的认识练习教学内容：苏教版三上教科书第4-5页的例3以及“想想做做”的第1-4题。教学目标：1、通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。“求一个数是另一个数的几倍”的计算思路。2、培

养学生观察、分析、比较及运用数学语言表述思维过程的能力。在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。3、让学生进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：理解“倍”的含义。教学难点：正确表述两

数的倍数关系。初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教学准备：课件教学过程：一、情境创设：小猪佩奇配音：小朋友们，你们好，我是小猪佩奇。听说你们很爱学习，我想和你们做朋友可以吗？采访几位学生。提问：怎样才能成为好朋友呢？明确：一起学习、一起克服困难、一起玩等（明确课题）二、巩固练

习活动一：比一比、说一说出示：桃桃梨梨梨梨（课件中出示）提问：从图中你知道了什么？（预设：多少比较、倍数比较）桃花和梨花在数量上有什么关系呢？（完整说：x是x的几倍）你是怎么知道的？（预设：几个2朵、圈一圈等）变式练习：（圈一圈，说一说x是x的几倍。（指名圈，其余同学

举起手圈，一起说））活动二：圈一圈、说一说先圈一圈，再说出图中的倍数关系。（完整出示）第一组：（x是x的几倍？）第二组：（x是x的几倍？）过渡语：不仅可以圈一圈，还可以估一估。第三组：估一估：x是x的几倍？（比划一下）怎样验证？（量一

量）自主完成第6题。交流：说一说x是x的几倍？你是怎么知道的？（重复）（预设：利用除法算式进行计算。评价：还可以算一算的方式表达倍数关系。）活动三：表达倍数关系你还想表示什么样的倍数关系？用自己的方式表达在纸上。（要求：1、自己最喜欢的倍数关系。2、简单、清楚且与众不同。3、和同桌说X是X

的几倍。）展示交流：你表示的是怎样的倍数关系？（预设：画图形的、画线段的、数量不同关系却是相同的（多取几个作品）、写算式的。）展示顺序：画图形的、画线段的、数量不同关系却是相同的（多取几个作品）、写算式的。1、展示图形或线段，说一说：x是x的

几倍2、展示数量关系相同的几幅作品。提问：你有什么发现？（预设：关系相同）他们画的个数各不相同，为什么都说x的个数是x的x倍呢？（预设：都有相同的x个x）有什么不同呢？（预设：一倍数不同）3、展示用算式表示的倍数关系（可以自备）出示：除法算式、乘法算式提问：只看算式，你知道x是x的

几倍吗？（先除法算式，再乘法算式）活动四：用算式解决实际问题第8题：提问：你能提出有关x是x的几倍的数学问题吗？怎样列式？各部分各表示什么意思？（关注一倍量）追问：同样是小芳，怎么和小刚比是3倍，和小红比又是6倍？评价：看来跟

谁比就要把谁的数量当作标准量；标准不同，比出的倍数也不同。第9题：（两个问题一起出示）独立完成后交流。1、选择什么什么条件？用了什么方法？2、对比这两个问题，说说看有什么联系和不同？(讨论)评价：比较两个量可以是比倍数，也可以是比多多少或少多少。求倍数，是看一个量里面有几个

两一个数量，用除法算；求多多少或少多少，用大的数量去掉小的数量，用减法算。三、总结：这节课你有什么收获？(小猪佩奇配音)