【文档说明】苏教版数学三年级上册《3.倍的认识练习》教学设计1.doc，共(1)页，105.000 KB，由小喜鸽上传

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《倍的认识》教学设计教学目标：（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。（三）情感态度和价值

观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：理解“倍”的意义，把握理解“倍”的本质。教学过程：环节一：问题情境，导入新课明明和红红去水果店买水果，明明买了6个苹果，红红买了3个香蕉，比一比他们谁买的水果个数多，多多少？还有其

他方法来比较两个数的大小吗？环节二：探究新知1、学生观察课本图片寻找胡萝卜，红萝卜及白萝卜的数量。2、分析胡萝卜与红萝卜的数量关系：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。初步

建立倍的概念3、通过胡萝卜和白萝卜的数量关系及改变数量关系进一步让学生认识倍，理解倍的意义4、总结倍的概念：比较两个数，一个数中含有几个另一个数，那么这个数就是另一个数的几倍。5、学生读记倍的意义6、通过拍手游戏进一步让学生亲身体验倍的意义。7、举例说一说生活中哪些地方用到了被“倍”的概念。环

节三：知识运用1、课本做一做，练一练2、解决导入新课的问题3、明明今年5岁，妈妈35岁。妈妈的年龄是明明的几倍？再过5年或10年呢？环节四：小结1、了解了什么是倍？2、知道两个数比较时，可以用比较它们的差或倍来表示

。环节五:布置作业作业：第53页练习十一，第1题。