【文档说明】苏教版数学三年级上册《2.认识周长》教学设计2.doc，共(2)页，40.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《认识周长》教学设计教材分析《认识周长》是《数学课程标准》中“空间与图形”这一知识领域的重要内容之一，在生活中的应用也十分广泛。这部分内容是在学生初步认识了长方形、正方形特征的基础上展开学习的，同时也将为后面学习长方形、正方形和

圆形的周长计算奠定基础。建立周长的概念是本节课的重点。周长概念不仅局限于长方形和正方形的周长，也包含所有平面图形的周长。教材特别强调学习内容的现实背景，在编排时先引导学生认识实物表面的周长，然后从不规则

图形的周长过渡到认识规则图形周长。这样安排贴近生活实际，因为现实生活中存在大量的不规则图形，另一方面避免了学生认识周长的不全面性，有利于学生对周长概念的真正理解。同时设计教学时，教材强调关注学生的生活经验和活动体验。

鼓励通过“描一描”“指一指”“量一量”“算一算”等多种活动去进一步感受、体验周长的含义，深化对周长概念的理解。学情分析三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、正方形、平行四边形的特征，在此基础上，让学生初步感知什么是周长，为

以后学习各种图形周长的计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学生感知和理解“一周”；再通过“量一量、算一算”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流，逐步探究“周长”的含义。教学目标一.知识与技能1、通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。2、能利

用对图形周长的认识，计算简单图形的周长。二.问题解决与数学思考通过观察、测量、计算等活动，在获得直接经验同时发展空间观念。三.情感与态度在学习活动中体会数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣、培养交往、合作与探究的意识和能力。重点难点重点：正确认识周长的含义，懂得用测量和计算的方法可以求出物体

表面的周长难点：认识周长、理解周长的含义。教法学法课标倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，教学中我主要采用“先学后教、当堂训练”法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为（学生活动）设计意图一、“周”字导入提问导入：白板上出示什么字？2.看到“周”字你想到什么?

自由回答。跃气氛,提高学生的学习兴趣.二、出示学习目标课件出示本课学习目标：1.探索物体的周长，掌握周长的含义.2.正确判断图形的周长，会测量和计算简单图形的周长。齐读教学目标。学生学有目标，心中有数，能主动围绕目标进行探究性学习。三、

自主学习1.课件出示学习目标：(1)你能描出每张书签一周的边线吗?说说你是怎样描的。(2)你知道了什么？(3)还有什么疑问?(4)指出数学课本的周长2.纠错巩固1.按学习目标自己预习，动笔，2.个别汇报。3.纠错巩固新课标》指出：数学是实践性很强的课程，应注重学生的数学自

学能力。让学生自主学习，化被动学习为主动学习。四、达标测评(一)1.课件出示学习内容和要求:2.小结.1.独立完成测评2.个别汇报。3.全班纠错巩固。1.让学生能正确判断,图形的周长,明白周长必须围图形一圈

,为下一环节做准备.2.通过课堂测评，更好地检测学生的学习情况，便于查漏补缺。五、合作探究课件出示学习要求。1.说出测量方法。2.合作动手测量图形和实物面的周长.3.小组汇报交流：测量方法.4.纠错巩固让学生在理解周长的基础上,探究出测量

周长的方法.六、达标测评(二)1.课件出示学习内容和要求:2.个别汇报.全班纠错巩固。1.独立完成测评.2.展示成果。3.全班纠错巩固。1.通过计算，加深理解图形的周长.为认识长方形和正方形周长打基础。2.通过课堂测评，更好地检测学生的学习情况，便于查漏补缺。七、总结这节课你有什么收获

。说自己的收获和疑问.自由回答。生能对自己在一节课中的学习做小结。八、板书设计认识周长书签封闭图形一周边线的长是它的周长教学感悟或思