【文档说明】苏教版数学三年级上册《2.认识周长》教学设计1.docx，共(3)页，17.398 KB，由小喜鸽上传

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认识周长【教学内容】：苏教版三（上）P39-40【教学目标】：1.使学生通过观察和操作，认识周长的含义。2.使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。3.使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的

密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。【教学重点】：认识周长的含义,会测量、计算出周长。【教学难点】：引导学生了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。【教学过程】：一、情境导入，初步感知，介绍周长。1、边线是什

么？师：徐老师的儿子，同学们见都过吗？他呢有点小胖，所以他爸爸每天晚上都带他到学校的操场跑步锻炼。爸爸要求他每次绕着操场跑1圈。我们来看看他是怎么跑的，第一天他出发了，你认为他达到爸爸的要求了吗？生：没有。师：那他应该怎样跑才正确呢？（让生指一指）引导：沿着深绿色的线跑。师：这条线

我们叫做操场的边线。（板书：边线）追问：这条深绿的线是操场的什么线？（齐答：边线）师：我儿子第一次有没有沿着边线跑，他偷懒跑到里面去了。2、什么是一周？师：第二天他又出发了，这回他沿着边线跑了吗？他达到爸爸的要求了吗？生：他没跑完（没跑到终点）师：他

又偷懒了，请你来指一指，他应该要跑到哪里？（出示起点）引导：也就是说在沿着边线跑，他要从起点出发，再回到（起点），这样跑才是绕着操场跑了一圈。在数学中，这一圈在数学上称为“一周”。（板书，课件都显示）师：请伸出你们的手，跟着老师一起来指

一指操场的一周的边线，好吗？3、什么是周长？师：第3天他又出发了，如果他跑对了请给他掌声鼓励一下，好吗？师：看来他跑对了，谁来说说他是怎么跑的？（沿着边线，从一点出发再回到这点。生说师指，请2位同学说一说）（也就是沿着边线跑了一

周）师：这样跑一周要跑多少米呢，有多长呢？（板书：长）我们一起来看一看（课件）生：400米。师：这400米，是操场一周边线的长，就是操场的周长。（课件出示）师：这就是今天我们要一起认识的新朋友——周长（板书：周长的）追问：什么是操场的周长啊？（一起回答），我们再来一起描一

描操场一周的边线好吗？二、动手操作，感知周长，完善概念。1、数学书封面的周长①、提出要求：在我们身边，有许多的物体，他们的面都是有周长的。比如说我们每天都要用到数学书。数学书封面一周的边线是从哪儿到哪儿呢？请用手描一描，说给同桌听一听。先右边的同学描，再左边的同学描。②、指名学生汇

报（定起点，描慢点，要围着边线）。③、学生跟着电脑一起指一指！师：数学书封面一周边线的长就是它的周长。2、课桌面的周长师：你们也能指一指课桌面一周的边线吗？这回请左边的同学先指一指，同桌监督，看看他是不是对的，再交换。师：什么是课桌桌面的周长啊？

3、师：再请同学们分别指一指三角尺一周的边线，感受一下它们的周长有多长。4、平面图形的周长（1）师：刚才同学们指出的都是现实生活中，物体一个面一周的边线,，这些边线的长就是物体一个面的周长。（贴：物体一个面）徐老师还准备了一些平面图形,你能

用铅笔描出它们一周的边线吗？师：哪些图形一周的边线好描一些？师：是的，这些由直直的线段围成的平面图形一周边线好描，要用到什么工具？起点选在哪里？师：还有2个图形的边线为什么难描？对，它们是曲线图形，边是弯曲的，就不能用直

尺了，我们不要描到图形的里面，也不要描到图形的外面。师：下面就请在你的作业纸上描一描吧，看谁描的又快又准，好吗，开始。展示作业，集体评讲。（2）、辨析完善概念师：什么是这个长方形的周长？师：是的，平面图形一周边线的长，叫做它的周长。师：画一个∠，这也是我们

学过的一个平面图形，是？（角），这个图形有周长吗？引导：这样的开口图形啊，我们叫做不封闭的图形，他们是没有周长的，封闭图形才有周长。小结：通过上面一系列的活动和操作，我们知道了物体1个面或者平面图形，一周边线的长，叫做它的周长。下面呀，徐老师可要考考大家，你们会运用以前

学到的知识，测量计算图形的周长吗？三、应用实践，灵活测量，计算周长。1、想想做做3师：你认识这些平面图形吗？师：这些数字的单位是什么？你会求这些图形的周长吗，请在作业纸上列式计算。展示作业和不同的计算方法。小结：就是要计算平面图形各条边的长度的和。2、想想做做4师：你能用不同的

方法计算下面图形的周长吗？，请你在作业纸的空白处计算一下。交流方法，介绍通过移动，把不规则的图形，变为规则图形去计算周长的方法。3、测量并计算心形的周长。（测量时取整厘米数）师：同学们可真棒，最后徐老师想请你们帮我一个忙，这是一个什么图形啊？我想知道它的周长，你有什么办法吗？生：半圆有弧线，没法量

师：直尺为什么不好量？（边是弯的）对呀，直尺只能量直直的线段。师：谁有办法解决这个问题？（如果没有学生想出来，就引导：直尺只能量直直的线段，要是弯的也能变直就好了）生：用绳子量师：怎么量，你来给大家演示一下。他

利用绳子，很聪明的将弯的线变成了直直的，掌声送给他。现在你们会了吗？小结：像长方形梯形这样直直的图形，可以用直尺测量它们的周长；像心形这样的弯弯的图形，可以想办法把弯曲的边变成直边去测量，从而求出周长。四、介绍我们生活中的周

长。看来，同学们的收获还真不少，今天学习的周长呀，在生活中常常用到它！我们一起去生活中看看吧！领围，腰围。可见我们的数学在生活中的随处可见，我们要好好学习呀，才可以更好地解决生活中的实际问题！