【文档说明】苏教版数学二年级下册《3、练习五》教学设计1.docx，共(2)页，15.729 KB，由小喜鸽上传

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课题练习五课型课时1上课时间教学目标1.使学生进一步认识“分米”“毫米”及“米”“厘米”的含义和它们的实际长度，能判断测量长短不同物体所用的单位；熟练掌握相邻长度单位间的进率，进一步掌握简单的单位换算的方法，能正确地换算；联系实际估计和测量一些物体的长度。

2.学生进一步强化单位长度的表象，提高应用长度单位的能力；能说明简单换算的理由，发展初步的推理能力。3.学生主动参与操作和解决问题的活动，能与同伴合作交流；培养应用知识的兴趣，体会数学的价值。教学重难点重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象，会进行单位换算。难点：在实际测量

的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力。教学准备课件、直尺教学过程一、知识再现通过前面的学习，同学们又认识了哪个新朋友？（毫米、分米）那你能用手比划1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗？这节课我们一起来复习，完成练习五。（板书：练习五）二、基本练习1.做练习五第1题引导：小朋友学

过哪些长度单位？你能把这些长度单位从大到小排一排么？你能用手比划1米、1分米、1厘米、1毫米的长度吗？请小朋友从1米开始，按从大到小的顺序比划一下。举例说一说哪些物体的长大约1米？1分米长的物体你能说出哪些？还能说说哪些物体长是1厘米吗？1毫米厚的物体有哪些？2.完成“练习

五”第2题。学生自己在括号里填上合适的单位，集体订正。3.完成“练习五”第3题。提问：毫米、厘米、分米、米之间的进率大家还记得吗？说给同桌听听，独立完成第3题。注意100厘米=1米，大家是怎样想的？4.完成“练习五”第4题。学生在圆圈里填上“<”或“>”，指

名学生口答为什么这样填。5.完成“练习五”第5题。出示题目，学生集体读题，理解题目意思。引导学生比较2分米、18厘米、2分米1厘米。6.完成“练习五”第6题。小组估计5枚硬币摞起来的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估计是否准确。三、综合练习

1.完成“练习五”第7题。提问：你们认为多长合适呢？2.完成“练习五”第8题。学生读题，理解题目意思。指名学生到前面板演。3.完成“练习五”第9题。出示题目。提问：为什么三个数有3000多，也有4000多，都说是接近4000呢？指出：和几千相差不多、比几千多一些或者少一些。

都可以说成接近几千或大约几千。提问：他们1小时走的米数都接近几千？4.完成“练习五”第10题。想想10张纸厚1毫米，100张纸大约多厚？1000张、10000张呢？四、反思总结提问：同学们，今天这节课

你有什么收获？