苏教版数学一年级上册《四 认位置》教学设计1

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以下为本文档部分文字说明:

认位置教学内容:1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中,初步培养学生

的空间观念和语言表达能力。3.让学生在学习过程中了解课堂常规,学会在教师的组织下参与数学学习活动。重点难点:重点:能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。难点:体会物体间的位置关系是比出来的,是相对的。教学过程:一、游戏引入,揭示课题1、游戏一。上指天,下

指地,两手向前指,再摸后脑勺。先由教师示范做,再请学生起立,师生一起做。提问:谁来说一说,哪边是上,哪边是下,哪边是前,哪边是后。(先同桌互相说说,再指名说说)2、谈话:上课时想发言怎么办?(要举手)想发言,举哪只手?(举右手)哪只手是右手呢?你是怎么知道的?3、游戏二。左手

握拳头,右手握拳头,左边拍拍手,右边拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。教师背向学生,先示范做,再请学生起立,师生一起做。4、现在知道哪边是左,哪边是右了吗?我们在认识了上下、前后、左右后,就可以利用这些知识来认识物体的位置了。(板书课题:认位置)二、讨论交流,

感悟新知1、出示主题图——教室。提问:观察主题图,图中的小朋友在干什么?他们举起的是哪个手?告诉学生图中四个小朋友的姓名,分别是小明、小红、小刚和小芳。2、练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品?(练习本和数学书)是怎样放的?(练习本在

数学书的左边,数学书在练习本的右边。)3、图中人和人及物和物的位置。(1)四个小朋友坐的位置:(指名汇报交流)小明在小红的左面,小红在小明的右面;小红在小芳的前面,小芳在小红的后面。(2)国旗和黑板的位置:国

旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面。(小组汇报交流)国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说?4、提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的

位置关系讨论后汇报:笔筒在讲台的上面,讲台在笔筒的下面。小红在小平的前面,小平在小红的后面。……5、联系教室真实场景,感悟位置关系。指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁?再指定一位坐在边上的学生说一说。(及时集体纠正)

再指定一位从在角落里的学生说一说。(及时集体纠正)小组内互相说一说。互相纠正。三、拓展应用,深化提高1、“想想做做”第3题。(1)出示食品橱图,提问:谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品?(指名回答)(2)苹果上面是什么?(苹果上面是鸡蛋)(3)“苹果上面是鸡蛋

”这句话还可以怎样说?(4)你看着图,还能说说什么位置关系?(小组里互相说一说,再指名交流)2、“想想做做”第5题。按教师的要求在课桌上摆东西,看谁能都摆对。要求:把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在书的右面,把语文书摆在书的左面,把直尺摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。

3、“想想做做”第4题。课件出示第6题的图,提问:图中有几朵红花?几朵黄花?红花左边有几朵花?右边呢?4、拓展练习(上下楼梯)图中小朋友都靠右走,谁走错了?让学生同桌互相说说,接着请学生回答,并说明怎么判断的。让学生实际走走楼梯,感受上下楼梯和左右方向的联系。四、总结评价1、今天这节课我们

认识了上下,还有?你能用上下说句话吗?你还能用前后、或左右再说句话吗?(先让学生互相说一说,再告诉大家)2、作业:回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。五、板书设计认位置上左前下右后

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