【文档说明】苏教版数学一年级上册《3.8、7加几》教学设计1.docx，共(5)页，55.150 KB，由小喜鸽上传

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1《8加几、7加几》教学设计教学内容苏教版一年级上册《8加几、7加几》课型新授教学目标知识与技能：能结合具体的情境，逐步理解8加几、7加几的凑十方法；理解和掌握8、7加几的凑十法口算过程，形成多样化的算法。过程与方法：通过操作、讨论和交流，培养学生自主探究的能力。情感态度价值观：具有初步的合作

意识，喜爱学习数学。教学重点8加几、7加几的计算方法教学难点体会不同的“凑十”方法教学方法讲授法、讨论法教学课时1课时教具课件、小棒教学过程修订一、复习引入新课进行之前，我们先来热热身。下面老师说算式，大家说得数。看看谁说得又快又对，准备好了吗？播放幻灯片。9+2=

9+5=9+6=9+8=9+7=9+9=大家真厉害，都说对了。谁能说说自己是怎么计算的（凑十法），其他同学当小老师。（他说的完全正确。你们听得真认真，看来同学们已经完全掌握了9+几）这是我们之前学习的9加几，今天我们一起探究8加几、7加几

。大家动动脑，想想该如何计算8加几、7加几？（教师板书：8加几、7加几）二、探究交流教学例2（1）情景：元旦佳节，我们迎来了新的一年，元旦舞会上，大家装饰教室非常用心，老师抓拍了一些照片，大家2来欣赏欣赏。播放幻灯片。小朋友们仔细观察观察，照片里

的小朋友们在干什么？左边这幅图有几名学生？右边呢？你能提出一道用加法计算的问题吗？（一共有多少名学生？）（2）探究：小朋友们可以解决这个问题吗？现在请同桌之间合作，用小棒来计算。仔细听要求：1、3、5、7小组的学生举起手来，请你们以最快的速度拿出8根小棒；2、4、6、8小组的学生举起手

来，请你们以最快的速度拿出7根小棒，现在同桌之间交流讨论，说说如何用计算8+7。（3）学生发言：（请不同算法的学生代表在讲台演示）（先表扬学生：表扬他，老师发现她和同桌用小棒计算的时候，懂得取舍，主动把自己的小棒给了同桌一些，然后很快算出了得数，

我们来看看他俩怎么算的）（此处若提问：你拿了几根小棒？他拿了几根小棒，你要给他几根小棒？给了他你剩几根小棒？他变成了几根？）①我给他2根（8+2），他变成了10根，我变成了5根（7-2），10+5=15，一共15根。（师书写凑十法过程）谁和他的算法不一样。②我给他3根（7+3）

，他变成了10根，我变成了5根（8-3），10+5=15，一共15根。（师书写凑十法过程）大家非常棒，都用了凑十法来计算，有的同学把7凑成了10，有的同学把8凑成了10，都算出了正确答案，所以，一共有15人（教师板书：15）。喊

口号：3声掌声响起来，学具收起来（收小棒）。提问：①为什么把7分成2和5，而不是别的。②书写顺序（要把凑10的数挨着写，分开不美观）。写完带着大家一起读两道凑十法的过程：①“8和2凑3成10，7分成2和5，8+7是15”；我们看，凑十法有这么多步，能不能想

个办法来记住它，老师把凑十法总结为三个步骤，你们听，第一步：凑；第二步：分；第三步：算。你们看这样是不是很简单就记住了。那老师来提示，你们来说另外一道凑十法的过程。②“7和3凑成10，8分成3和2，8+7是

15”咱们班同学很厉害，下面老师要考考大家。如果大家能通过考验，就可以观看其他班小朋友的表演了，你们想看吗？那么下面是大家大显身手的时刻了。三、大显身手1.凑一凑、分一分播放幻灯片。小朋友们，你们觉着谁和谁可以凑成十呢？请开动脑筋分一分。7+6把6分成谁和谁，那你能直接说出得数吗

？真厉害，那大家来看，我们可以在脑海里自己想凑的过程吗（可以）；8+6，看到8你想到谁（2），那凑好了，接下来干什么（分），6分成2和4，分完你得到答案了吗（14）？真棒，那你们看，我们是不是可以把凑十法的过程再简化一下，变成两个步骤：“分、算”。看到8，想到谁（2）；看到7，想到谁（

3）。两个步骤计算5+82.试一试播放幻灯片。请学生发言回答，说说自己的算法。（共三种方法）方法一：9分成3和6，7加9是16。方法二：把7分成6和1，7加9是16。方法三：联想到学过的“9+7=16”，发现7加9是16。刚才大家分别把7和9凑成了10，也有同学运

用之前学过的知识来做，都得到了正确的结果。4大家真厉害，成功通过了考验。下面老师要展示一段舞蹈表演，请大家带着问题仔细观察哟，请第1、3、5、7小组的学生观察舞台左边有几位小朋友上场，请第2、4、6、8小组的学生观察舞

台右边有几位小朋友上场。等到舞蹈结束的时候，老师要提问哟，我们看看谁数的对。播放幻灯片。四、学以致用节目单：“拉丁舞”大家观察非常仔细，那么请问刚才表演节目的一共有多少小朋友呢？谁来列算式。看来大家已经完全掌握了凑十法。大家真厉害，下面我们要进入闯关环节了。大

家准备好了吗？五、闯关环节（学生在题卡上完成1-2题）1.想想做做第2题请大家拿出题卡，独立完成。2.想想做做第3题给大家40秒时间独立完成。学生发言如何用凑十法计算的。大家今天表现很棒，老师为你们骄傲，请大家为自己鼓掌，棒棒棒、我真棒。那么，这节课大家都有什么收获呢？

六、课堂小结1.8、7加几可以用“凑十法”计算。2.8、7加几等于十几，7加几得到的结果个位比另一个加数少3；8加几得到的结果个位比另一个加数少2。5板书设计8加几、7加几凑十法8+7=8+7=158+7=1525531010作业设计完成练习册上相应习题课后反思凑分算