【文档说明】部编版（五四制）语文二年级下册《9 枫树上的喜鹊》教学设计.docx，共(3)页，19.387 KB，由小喜鸽上传

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第9课枫树上的喜鹊教学目标：1.有感情地朗读课文。2.通过学习课文，能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来，有保护鸟类的意识重难点：能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来课堂流程：一、复习前测；二、导入市标；三、学习课文；四

、当堂作业。预设：复习导入单号：雨伞阿姨兄弟方便双号：教书游戏母亲唱戏一、复习前测：yǔsǎnāyídìdifāngbiàn（）（）（）（）jiāoshūyóuxìmǔqīnbiànlì（）（）（）（）二、导入示标：导入：通过上节课的学习，我们知道小作者十分喜欢喜鹊。一

有空就去看，那小作者看到了什么？让我们走进课文去看看吧！（板题，学生书空齐读）三、学习课文学习指导：自学——合学——彩排——展示基础过关：默读课文5—12自然段，思考：我看到喜鹊阿姨在干什么？用“——”画出相关句子。（学生展示）1.老师过渡：同学们展示的真棒！（出示句子，指名读）

老师问：这一句话里说了几件事？学生回答，老师板书：唱歌，做游戏，教拼音字母。2.老师引导：这个句子末尾的省略号说明了什么？学生回答。3.老师追问：你能用“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”说一说，喜鹊阿姨还教了喜鹊

弟弟什么吗？（指名说）老师示例：老师，这也有一组一这样的句子呢（出示）4.老师过渡：是啊，让我们用“一会儿„„一会儿„„一会儿”来仿写句子吧！选一个写一写吧！（课件出示）学生写，老师巡视，指名读。5.老师：（出

示句子）让我们来回归课文，齐读，这是？学生回答：学拼音字母。老师继续：老师也想加入他们的队伍，一起学拼音，你们想试一试吗？老师来当喜鹊阿姨，你们来到喜鹊弟弟。老师：鹊！喜鹊！喜鹊！老师：你能听懂他们在说什么吗？你来翻译喜鹊阿姨的话。老师：你说了那么多，这里没有啊，藏在哪儿了？（省略号）

看来省略号的作用可真大，它可以省略好多东西。6.表演读，学生合作。7.老师小结：多么富有想象力的孩子啊，其实童话就在我们身边，人人都可以创造童话，让我们也来编一编吧？四、拓展提升：课后题看到下面的情景，你会想到

些什么呢？把反馈写书上，可联系自己的亲身经历来说一说。五、老师总结作者之所以会把喜鹊当作人来写，是因为他喜欢喜鹊，懂得保护鸟类，让我们来看一些保护鸟类的宣传语吧。（板书：喜欢喜鹊，保护鸟类）