【文档说明】部编版（五四制）语文二年级下册《5 雷锋叔叔，你在哪里》教学设计.docx，共(2)页，23.636 KB，由小喜鸽上传

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《雷锋叔叔，你在哪里》第一课时教学设计张景怡南宁市滨湖路小学长虹校区教学目标：1．学习识记“曾、蒙、泞、顺”等13个生字，会写“锋、冒、昨、留、背”等9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过理解关键语句，了解雷锋叔叔的事迹，朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。4．想象

画面，将课文中雷锋叔叔的事迹，用自己的话说一说。教学重难点：1.学习本课生字、词语，有关后鼻音的生字“棘”的字音和“冒”的书写都是教学难点。2.品味诗歌的语言，感悟雷锋精神，学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。3.理

解文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。教学方法与手段：1．字词卡片，提前板书课题。2．学生课外收集有关雷锋的故事、歌曲、名言等，初步了解雷锋。第一课时一、课前交流，激发兴趣。师：3月5日是我们的学雷锋日，毛主席曾为雷锋叔叔题词“向雷锋同志学习”。现如今雷锋

叔叔已经离世几十年了，我们多么怀念他。他曾经到过哪里？做过什么？今天就让我们继续寻找雷锋，寻找他的足迹。（全班齐读课题）二、复习导入。师：上节课我们还认识了几个生字朋友，我们快去和他们打个招呼吧。张老师要请一列小火车带读生字，谁来？其他同学认真听，如果他读对了请你跟着他读，如果错了

请你帮助他。雷锋昨夜冒雨留下弯曲后背洒下温暖不曾蒙蒙泥泞顺利年迈踩踏荆棘花瓣晶莹寻觅需要献给三、再读课文，深入体会1.指名读诗歌。师：把这些生字朋友放在文中，你们还能读好吗？请同学们打开课本第16页，我们一起来读一遍。注意，把字读准，句子读顺。（全班齐

读）2.学习第一小节师：仔细读完课文，请同学们想一想我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了呢？生：小溪边、小路上（师相机板书：小溪边、小路上。）3、学习第二小节，理解泥泞，分析动词（1）理解泥泞师：同学们读的非常棒，现在我们一起沿着小溪寻找雷锋叔叔。雷锋叔叔到底来过这里吗？我们一起来

看看第二小节。谁来读（指名）泥泞：道路上因为下雨的缘故而积水，从而路上有烂泥而不好走。（2）拓展阅读，感受雷锋精神师：这件事也同样令雷锋叔叔难忘，他把这件事写在了他的日记里。现在你们每个人都有一张学习卡片，让我们一起来读一

读。读完后可以同桌之间互相交流，谈一谈什么地方最感动你。生回答师：听了同学们的朗读，老师也忍不住想要读一读。（师配乐范读后？要不要练读）全班齐读。（3）诗歌和短文师点拨：听了同学们的朗读老师不禁陶醉其中了。同学们我们现在来观察一

下，同样写雷锋叔叔帮迷路的孩子回家这件事，左边用诗歌来呈现，右边用短文来呈现。师点拨：诗歌更简短，优美；短文更详细具体、生动。4.自学第三、四小节师：我们共同学习了1、2小节，现在3、4小节我们要按照自读要求自己来学习，同桌可以互相交流，谈谈你最感动的地方是什么。（ppt

出示下列问题，2分钟后小组汇报）（1）找出你不理解的词语。（2）理解修辞师：这一小节中还有哪个修辞方法？生：把汗滴比作露珠。师：你找的真好，那这个是什么修辞手法呢（比喻）5、学习第5小节、语用训练。（1）师：同学们，我们沿着长长的小路去寻找

，顺着弯弯的小路寻找，我们还去别的地方寻找了吗？（寻找了）师：在第几小节，谁来读？（指名读）（2）理解词意。（3）仿写：师：我们走过大街小巷，走遍了山川河流，终于找到了雷锋的身影，你们看他正在做什么呢？请同学们拿出资料卡，看第二份资料，认真阅读资料，自己来当小诗人尝试写一写。（出

示拓展阅读2。）（4）结尾。师：是啊，雷锋叔叔就是这样无处不在，他无私奉献，乐于助人的精神永远铭记在我们心中。带着钦佩的情感再读，向雷锋叔叔致敬，向雷锋叔叔学习！【板书设计】5雷锋叔叔，你在哪里小溪边小路上抱着背着冒着踏着理解

词义：联系上下文、结合生活实际、找近义词、爱心今天我从营口乘火车到兄弟部队作报告，下车时，大北风刺骨的刮，地上盖着一层雪，显得很冷。我见到一位老太太没戴手套，两手捂着嘴，口里吹一点热气温手。我立即取下了自己的手套，送给

了那位老太太。她老人家望着我，满眼含着热泪，半天说不出话来。„„一路上，我的手虽冻得像针扎一样，心中却有一种说不出的愉快。