【文档说明】部编版（五四制）语文二年级下册《2 找春天》教学设计.doc，共(3)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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《找春天》教学设计【教学目标】1.学习本课生字新词，认识“脱、袄”等14个生字，书写“柳、荡”2个字。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，体会春光的美好，感受大自然的情趣。【教学重点】1．识记生字，

积累词语。2．朗读中注意语气和重音。【教学难点】理解课文内容，能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，体会春天的美好，激发留心观察大自然的意识，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。【课时安排】1课时【教学准备】教师：课件；有关春天的音乐、视频学生：课前观察春天里事物的变化，搜

集有关春天的词语和图片资料。【教学过程】一、交流生活体验，寻觅春之踪迹。同学们，知道现在是什么季节吗？（春天）在你的印象中，春天应该是什么样子的？能用四字词语来描述一下吗？（生自由表达）今天，老师发现春天还躲进了我们的课文里，就让我

们一起去找春天！（齐读课题：找春天）二、初读感知春意，掌握识字本领。出发之前我们玩一个轻松的小游戏，识字开花，谁来试一试？1.检查预习情况，认读生字。（1）出示生字，学生认读脱掉探出寻找触到解冻害羞冲出吐出棉袄嫩芽音符杜鹃（2）这么多的生字，大家

是怎么记住的呢？能说一说你的识字方法吗？熟字加偏旁识字：姑（女+古）触（角+虫）符（竹+付）杜（木+土）联系生活经验，结合偏旁演示识字：袄、掩、探、鹃。自编谜语识字：嫩（一束鲜花在中间，女孩反文坐两边）大家的办法可真多，快和你的同

学分享一下吧。四人一个小组，比一比谁的识字办法多，谁记得牢。（2）生字也喜欢玩捉迷藏，躲到词语里去了，你还认识它们吗？脱棉袄冲出寻找害羞姑娘遮掩探头吐气嫩芽音符解冻触到柳枝荡秋千风筝杜鹃桃花杏花2.当词语躲进课文里，你敢

挑战吗？请同学们大声朗读课文，一边读一边寻找春的踪迹，感受春天的气息。思考：课文主要写了什么事？（ppt出示读书要求）三、品读留心观察，细思走进春天。1.春天到了，当你第一个得知发现了这个秘密，什么心情？（高兴、惊喜）你会怎么做？（告诉大家，一起分享。）ppt出示：春天来了

！春天来了！（指名读）2.第一句春天来了告诉你的同桌，第二句春天来了告诉老师。（生：读——春天来了！春天来了！）3.谁来读第二小节？（指名一人：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心

情呢？（高兴的、急切的、激动的）你想强调哪些字词来表达这种心情？（生：脱掉、冲出，奔向...）重读你想强调的词语，让我们一起来把这一小节读一读。4.刚上课的时候我们就知道了，初春的光景，春天可不是那么

容易就被发现的，要去找去寻！第三段，老师请一个同学上台来读。（生：指名上台）课文里把春天想象成了什么？（说她像个——害羞的小姑娘）你能不能给老师做一个害羞的样子？（生展示：用手把脸遮起来了）我们一起来做个害羞的动作

。这一段，还有哪些词写出了春天的害羞？（PPT：遮遮掩掩躲躲藏藏）这么害羞的春天要怎么找才能发现她？（仔细地）找啊，找啊。5.PPT：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。我们一起来读一读，一边读一边做动作。（生边动作边读

）好玩吗？这个朗诵呀，还可以把动作加进去，这就好玩了。6.这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。请同学们认真读课文4—7段，找一找春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了？孩子们找到了什么？（学生边画、边读。）指名回答，让其他学生想想每个

自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面并适时板书：小草、野花、嫩芽、小溪重点借助课件理解打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。）A：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？探出

头说明什么？做个探得动作体会。：小草为什么说是眉毛呢？除了像眉毛还像什么？（生回答：形状像，眉毛密、眉毛多）思考还要深入，比较朗读：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛

。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？早开的野花还能像什么？仿照句式说一说。（早开的野花一朵两朵，那是春天的_____吧？）指导：你们真善于思考，思考得要恰当，思考得要美好。图片体会PPT：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？如果你们再能说几句，那就都

是小诗人了。PPT：随风摆动的柳枝，那是春天的？伸出墙外的红杏，那是春天的？枝头鸣叫的黄鹂，那是春天的？______________，那是春天的______吧？选一句喜欢的写一写吧。让自己成为一名小诗人。生创作，交流。（师生配合读4-7段再次

体会，师引读，生接读。）5.读到这儿，我们不禁赞叹——春天真美呀！默读最后一个自然段，看看大家是怎么发现它的呀？PPT：我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她。生填，师板书：看、听、闻、触怎么读呢？老师来读读试试。生：我们看到了她，我们

听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。师：读得可真好！多美的春天呀！美的都想让人禁不住想唱歌了！播放《春天在哪里》，生齐唱。加上动作再唱一遍。及时性表扬。四、分类观察汉字，范例书写指导。我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天，也要写一

手漂亮的好字才足以与美丽的春天匹配呢！PPT出示会写生字按汉字结构分类：左右结构、上下结构以柳、荡为例指导书写。（生练写，互相评价。）五、课堂小结回顾，激发探索兴趣。本文描绘了“我们”寻找春天的过程，展示了春天的无限美好，写出了“我们

”找春天的喜悦心情，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。六、实践作业1.和小伙伴们或者父母一起出去寻找春天，欣赏春天的景色。2.用手中的小画笔绘出你看到的春天景物吧！板书：以思维导图的形式，一目了然