【文档说明】部编版（五四制）语文二年级上册《3 拍手歌》教学设计.doc，共(5)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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《拍手歌》第一课时教学设计教学目标：1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁、猛、熊、猫、灵”9个字，学习识字的方法：加一加、猜字谜等；了解“隹”偏旁表义的特点。2.正确、流利、有感情地朗读儿歌。读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教学重点：正确、流

利、有感情地朗读儿歌。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境导入新课小朋友们，你们喜欢动物吗？现在老师就带大家到精彩的动物世界去看看。（学生欣赏动物图片，情不自禁地说出动物的名字，脸上流出喜爱之情）多么广阔美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地

奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。它们可真快乐啊！今天我们就一起来学习识字3《拍手歌》，一同去感受奇妙的动物世界。（板书课题）请同学们伸出右手食指跟老师一起书空课题。（强调“歌”的第五笔是“竖”不是“竖钩”。）二、初读课文识记生字1.请同学们轻

轻地打开语文书20页，试着朗读课文。哪位小朋友知道朗读课文时要注意什么？（读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或请教同桌。）2.看到同学们端正的坐姿，老师知道大家已经读完了。课文共几个小节？（当全班同学都在看书查小节时，一个小男孩快速地举手，回答10个小节。师问：“你是怎

么一下子就知道的?”生答：“因为从拍一到拍十，每拍是一个小节。”师评价：“真是个善于思考的聪明宝贝！”）3.请10名同学开火车读课文。小火车开起来，谁先坐好谁先来……老师提要求：其他同学认真听的同时，找出儿歌里藏着的动物，用你喜欢的符号画出动物的名字。（一些孩子

忘记了圈画，老师表扬认真圈画的孩子，同时渗透“不动笔墨不读书”的学习方法，平时读书小朋友们可以标记出文中的重点词句。）请一名学生汇报：说说你都找到了哪些动物朋友。全班学生一同念出动物的名字。4.瞧，动物朋友听到你们的呼唤，已经来到了我们的课堂上。（出示动物图片）认识动物、认记生字，学

法指导。(1)出示孔雀、锦鸡图片和生字及拼音。我们不但要认识它们的外形，还应该认识他们的名字。谁来读这两个生词——孔kǒng雀què、锦jĭn鸡。我们在读这两个音节词时应注意什么呢？（孔是后鼻韵母，锦是前鼻韵母）前后鼻音要分清，才能说好普通话。大家齐读这两个词，分小组

读，齐读。（2）出示雄鹰、雁群图和音节。读来读这两个音节词，读时提醒大家什么？（雄鹰xióngyīng是后鼻音、群qún是前鼻音）分男、女生读这两个音节词。（3）出示“鹰、雁、雀”3个字，了解“隹”偏旁表义的特点。睁大你的小眼睛，仔细观察，说说你发现了什么？（生：这三个字里都有同一个字）什么字呢

（“住”多一“横”）回答的完全正确！课件出示“隹”字，大家认识这个字吗？孩子们纷纷摇头，老师等大家静静地盯着屏幕时，课件出示“zhuī”,孩子们探究新知的欲望被激发，主动识字，认真拼读。老师组织四个小组分别

读，再全班齐读。那这个字是什么意思呢?教室里又一阵沉默，老师出示“隹”字的甲骨文“”，在古代“隹”字是这样写的，它是个象形字，那的形状就代表这个字的意思。那小朋友们猜猜这个“隹”字是什么意思？孩子们恍然大悟（鸟），孩子们真会观察，猜对了。那我们再来读读带有“隹”的这三个字

，同学们齐读：鹰、雁、雀。这三种动物都属于什么类？（鸟类）像这样同一类字我们一起识记的方法叫归类识字。（4）出示猛虎、熊猫的图片和音节，学生认读。(5)出示黄鹂、百灵的图片和音节。说说你有什么好办法记住“鹂、灵

”这两个字。（加一加：丽+鸟=鹂彐+火=灵）还有其他好方法？比如猜字谜（孩子们没有回应）那老师来说字谜，同学们来猜猜看。“倒山压灭大火”（灵）孩子们对猜字谜的识字方法有了一定了解，那你能试着用猜字谜的方法来记

住“鹂”这个字吗？（学生马上说出：一只美丽的鸟）学习识字的方法有很多比如：加一加、猜字谜、换一换，比一比等等；同学们以后识记生字的是时候，可以尝试用这些方法，帮助你更加牢固地记住生字。三、品读课文形式多样这些动物可真活泼，现在它们又跑回到课文中去了，让

我们看看他们在干什么呢？1.同桌合作分节朗读课文。表扬会合作的同桌，同桌展示读。请同学们评价。（声音洪亮，很流利）有什么建议吗？（读的没有感情）你说出的老师的心里话，如果能有感情地朗读就更好了。2.请同学们选择你喜欢

的一个小节，练习有感情地朗读。学生展示读，说说为什么喜欢这个小节。教师抓住重点词语，指导朗读，理解课文内容。新奇——新颖、奇妙。伙伴——读出愉快心情云彩间——做雄鹰飞翔的动作，越飞越高。会写字——一会排成人字，一会排成一字。动物世界真奇妙。猛虎——交流这一小

节时，有个小女孩，读了两遍，声音都非常小，原来是让老虎吓到了。学生有个性的读。不休——不停止。鸟儿的鸣叫动听悦耳。嬉戏——玩耍、做游戏。读出嬉戏时的开心。3同学们读的这个么有滋有味，老师也忍不住想读了，我们一起打节拍来读儿歌。4.同桌拍手读儿歌。我

们课文的题目叫什么？（拍手歌）那现在让我们动起来，同桌一起来玩拍手歌吧。孩子们有节奏地玩着拍手歌，脸上洋溢着快乐的神情。五、感悟主题总结升华刚才教室里可真热闹呀，小朋友们的拍手歌玩得很开心。现在老师想请大家静下来，想一想：这节课我们认识了几位动物朋友，还有记住了的名字

，了解了动物世界的一些奥秘，那这首儿歌，想告诉我们一个什么道理呢？（人和动物是朋友，保护动物是大事。）课件出示，全班同学齐读。孩子们，所有的动物都在大自然里自由自在地生活着，每个小动物都有自己家，就像我们每个小朋友有自己的家一样。人类和动物共同生活在地球上，要想一直幸福

地生活下去，我们应该保护动物和动物做朋友。（板书）六、课后作业拓展延伸仿照课文的样子，编写一首《拍手歌》，也可以是一小节哟！内容可以是关于保护植物、爱护环境、讲究卫生、热爱学习„„板书设计3、拍手歌朋友人类-----------动物保护