【文档说明】部编版（五四制）语文一年级下册《口语交际：打电话》教学设计.docx，共(3)页，25.636 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1口语交际《打电话》教学设计教学目标：1.通过观察发现、实践演练等方法，做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己，把话说清楚；接电话时认真倾听，听清楚。2.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。教学重难点：借助情境创设，引导学生自主发现打电话的要领，习得打电话的

方法，并在交际中灵活运用习得的方法。教学过程：一、创设童话情境，习得打电话的方法1、出示插图、创设情境：电话铃响了！原来是小熊猫给小猪打电话呢，你们听（播放课件绘本）小熊猫：喂，大懒猪！小猪挂断了电话。你们觉得小熊猫的这通电话打得怎么样？（现没礼貌）2.自主发现问

题：帮帮小熊猫，他打电话有什么问题？3.师生互动，情景模拟：现在老师就是小猪，谁来做小熊猫再打一个电话给小猪？（教师与学生各拿一个电话机打电话）。4.学生自主评价：关注有没有做到“有礼貌”“介绍自己”两个小秘诀。二、分情景小组练习2（出示情境图

）和你的同座练习接打这几个电话，注意老师黑板上提示的要点。如果想练习向老师请假的，可以邀请杨老师和你配合。没有电话机，我们可以用这个手势代替。开始吧！1、约同学周末去踢球。1）先由同桌间自由练习，请一桌学生到前面展示。其他学生给予评价。哪里好，哪里可以改进。2）看老

师提前准备好的ppt，两个人正在约定去踢球。请同学朗读后，学习其中的打电话技巧：先问好，再报名，说清楚事情，别忘了说再见。2、你生病了，给老师打电话请假。1）同桌之间自由练习。2）请两组学生到前面展示，其他学生思考如下问题：是否问好？

是否报名？是否说清事情？是否说再见？3）请学生对他们的表现作出评价，老师最后总结。3、有个叔叔找爸爸，但是爸爸不在家。1）同桌之间自由练习。2）请两组学生到前面展示，其他学生思考如下问题：是否问好？是

否报名？是否说清事情？是否说再见？3）请学生对他们的表现作出评价，老师最后总结。三、联系生活，掌握常识。1、火警电话119（1）课件出示火灾图片，请同学说说碰到这种情况该打什么号3码？（2）大部分学生应该知道说出119。（3）出示情境，请同学按之前要求分组练习打电话，

然后请一、两个小组到讲台模拟打电话。（4）引导学生按之前要求进行评价，引导讨论这些电话要真正出现这种情况才能打，拨打要及时，要说清地点、情况。2、按以上方法拓展延伸110。3、用同样方法拓展延伸120。四、总结，鼓励激趣。｛板书：有礼貌（你好请问再见）打电话你是谁（我是......）说

清事（时间地点干什么）