【文档说明】部编版（五四制）语文一年级下册《1 春夏秋冬》教学设计 (2).docx，共(6)页，23.517 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《春夏秋冬》教学设计教学目标：1.认读“霜、吹”等8个生字，学习“雨字头、双耳旁”两个新偏旁，学写“冬、春、雪”等7个字和新部首“雨字头”。2.认读8个词语，8个短语，理解意思，并感受主谓短语的构词特点。在反复诵读的基础上，背诵课文。3.借助视频，根据课文的语言图式，说一说类似的短语，激

发观察四季中自然现象的兴趣。教学重难点：识记8个生字，认识2个新偏旁，会写7个生字。教学准备：1.学生用课文插图卡片和文字卡片若干套，用信封装好。2.准备四张印有四季景物特点并标注词语的大名片。3.上课用教学课件及“雨字头

”微课。教学过程（第一课时）板块一复习《四季》学写“春冬”1.教师引导，唤醒记忆。小朋友，上学期，我们学过一首小儿歌叫《四季》，谁还记得？学生一起读一读《四季》，强调不拖音、声音要响亮。2.复习“四季”，补写课题。从儿歌里

，我们认识了四个美丽的季节，它们是——春夏秋冬（板书，“春、冬”写在田字格里。）3.观察比较，学写“春、冬”（1）观察：“春”和“冬”有什么一样的地方呢？提示：都有撇（横撇）和捺。（2）观察：撇（横撇）和捺怎么写才好看？提示：写撇（横撇）和捺时，要舒展舒展。（3）学写“春、冬”。教师范写，

强调重点，学生书空；拿出作业纸，把课题补完整。4.齐读课题。板块二认识名片识字学词1.自由读课文。自己读一读课文，遇到不认识的字，可以请教插图或拼音老师。2.反馈读。分成四个部分，请四个小朋友读。根据学生的朗读，及时纠正读错的字音。3.比一比《四季》，说一

说不一样的地方。提示：《春夏秋冬》是不儿歌，都是词语或短语；写得都是自然现象或自然景物。4.认识春风名片。（1）过渡导语：春夏秋冬都有自己独特的自然现象。这些自然现象就像四个小朋友，为自己制作了精美的名片，看——（呈现

第一部分图文）我们先来认识春风的名片。（2）观察春风名片，发现春天特点。出示课文春风的扇形插图：这张名片是春风的，你在图中看到春风了吗？（风吹着，柳枝在摆动；树叶弯弯腰，花儿好像在点头。）图画里景物的样子在告诉我们，春风来了！（3）读好词语“春风”。（

4）小结：我们根据图画中的景物特点，判断出这就是春风的名片。5.同桌合作认读其他三张名片。（1）活动设计1：图文配对。步骤一：同桌两个，一人取一个信封。1号信封里装四季特点的图片，2号信封里装四季事物的名称。步骤二：同桌合作摆一摆，给图片

配上相应的名字。步骤三：摆好后，两人一起读一读，认一认。步骤四：请一组同学上去摆一摆，大家一起校对、认读。（2）识记生字“霜”，认识“雨字头”。借助微课，识记“霜”，认识“雨字头”。6.认读词语。（1）过渡导语：这些自然现象要来我们班找朋友了。他们说，谁能把他们的名字读得

最准确、最好听，就和谁交朋友。（2）开火车认读词语。（3）活动设计2：我和四季交朋友。步骤一：师生对话。师：“四季转呀转，转到谁家去？”生接：“四季转呀转，转到我家来。”师：“四季转呀转，转到你家去。”步骤二：转到的同学接过名片，并要说出“我和春风（夏雨、秋霜、冬

雪）交朋友，春风、春风（夏雨、夏雨；秋霜、秋霜；冬雪、冬雪）。”步骤三：拿到名片的同学读对了，其他同学就说：“棒棒棒，春风（夏雨、秋霜、冬雪）的名片送给你。”如果读错了，则说：“错错错，它不是你的好朋友。”游戏重

新开始。板块三学习短语识记汉字1.过渡导语：这些自然现象来大地上，成了我们的好朋友。那，它们是怎样来的呢？2.出示重新排列的带拼音短语，自由认读。3.学习四个表示动作的生字。（1）学习“吹”。师生一起做做吹的动作，理解“吹”的时候要用“

口”，古时候的“吹”字，就是一个人张开了嘴在吹气，因而“吹”是口字旁，识记生字。给“吹”找找新朋友：吹气、吹牛、吹风……“吹”是春风来到大地上的动作。（2）过渡导语：夏雨、秋霜、冬雪又是怎么来的？大家从课文里找找它们的动作，圈出来。（3）学

习“落”。“落”上面有个草字头，就是指草木掉下来了，上面是个草字头，下面是个洛。说一说，除了夏雨落，还见过什么东西落下来。如：果子从树上落下来；石头从山上落下来；冰雹从天上落下来……（4）学习“降”。

秋霜来到大地上的动作是“降”。“降”的偏旁是“双耳旁”。古时候，“双耳旁”是这么写的，表示石头做的楼梯，降的右边则是一个人在往下走。从上往下就是“降”。想一想，生活中还有什么用上“降”呢？如“飞机降落、降价”等。（5）学习“飘

”。冬雪来到大地的动作是“飘”。有什么好办法记住“飘”字？雪在风中飘，“飘”里有个“风”。想象说话：如果你是冬雪，你想落到哪里，去干什么呢？4.连起来读短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪都有了自己的动作，一起再来读一读。5.新语境认读生字。（1）师生对读。师：“春风吹，春风怎样吹？”生：“

春风吹，春风轻轻吹。”（2）加上动作读。（3）同桌两个你一句，我一句读。（4）配上音乐，加上动作读。6.存疑：四季还有哪些景物，它们有什么特点那呢？下节课继续学。板块四观察发现学写“雪”字1.观察发现。雪，雨字头在上

半格，竖变成了点，横勾要收进来。下半部分的开口方向朝左边，要比雨字头写得略窄小些。2.学习书写。教师范写，学生书空后，再拿出练习纸，在儿歌里写一写雪。