【文档说明】部编版（五四制）语文一年级上册《口语交际：用多大的声音》教学设计.doc，共(3)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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口语交际:用多大的声音教学目标:1.让学生明确说话声音的大小要以不同场合决定。2.引导学生在公共场合学会为他人着想。教学重难点:1.让学生明确什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。2.让学生学会在公共场合选择恰当的音量与人沟通。教学准备：课件教学时间：一

课时教学过程一、游戏导入1.今天我给大家带来一位小朋友，大家想认识吗？(出示课件带大家认识小白。）2.老师当做小白为学生讲解游戏规则。老师随机以几句话为例，老师大声念，学生要小声说，老师小说，学生就要大声

念。3.引导学生发现声音有大小之分。4.引导学生思考：是否能一直大声说话？又是否能一直小声说话？5..揭示课题《用多大的声音》。二、利用图片，引发学生思考1.出示课件①：候车室等车时，大声接电话。让学生讨论，这样的行为对吗？要

说出自己的理由。2.出示课件②：电影院里、音乐会上，大声讲话交流。让学生判断这样做是对还是不对？要说出自己的理由。3.出示课件③：医院里、餐馆里，大声说话交谈。让学生判断这样做对吗？并说出自己的理由。4.出示课件④：在学

校图书里，你怎么去帮助老师喊一位小姐姐出来呢？学生进行交流。5.在学生交流的基础上，教师进行总结，并板书：学会为他人着想。过渡:是不是说话时都要小声说话呢?（不是）那什么时候应该大声说话呢？学生交流。6.出示课件，课堂发言、上台表演、和老师交谈等时候都要大声说话

。7.总结并板书:依不同的场合决定。三、完成课本上的问题1.学生自己拼读问题。2.指名读、齐读问题。3.依次交流书上图中的小朋友做得对不对，并说出自己的理由。4.请学生上台表演书中三幅图的内容。其他同学判断上台表演的同学做得对不对。5.还有什么场合我们说话一定要大声？什么场合不能大声说话，要

小声说话呢？学生动脑筋思考进行集体交流。（大家安静看书、学习或单独与人交流的时候，应该小声说话，尽量不打扰其他；在大家面前发言时，应该大声说话，让大家都能听得见……）三、课堂总结1.今天你有什么收获和小朋友们谈一谈。学生集体

交流。2.利用板书再次强调：要学会为他人着想，说话声音的大小要以不同的场合来决定。四、复习《弟子规》的背诵。板书设计:用多大的声音学会为他人着想依不同场合决定