【文档说明】数学五年级下册《3的倍数的特征》教学设计2-【人教版】.doc，共(2)页，127.000 KB，由小喜鸽上传

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人教版小学五年级数学下册《因数与倍数》第5课时导学案(共9课时)课题3的倍数的特征教材及学情分析教材分析教材利用100以内的数表来研究，先让学生找出3的倍数，再观察特征，说说有什么发现，并提示学生将3的倍数

每个数的各个数字加起来观察呢以帮助学生逐步发现规律。学情分析本节课是学生在学习了2、5倍数的特征的基础上探究学习3的倍数的特征。由于2、5的倍数的特征只观察个位就可以了，所以引导学生观察找出3的倍数的特征是本节课的教学重点。导学目标知识与技能经历在100以内

的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。过程与方法在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。情感态度与价值观使学生在探索3的倍数的特征的过程中，培养合作交流的能力，感受数学学习的乐趣，体悟数学思维的严谨

。重点难点重点探索3的倍数的特征的过程。难点归纳验证3的倍数的特征。方法指导讨论、交流与研究、小组合作导学准备1-----100数字表导学过程设计导学环节导学内容教师行为期望学生行为㈠探究释疑︵10分︶一、创设情境，引入新课

。二、学科长带领全体学生交流预习单内容，教师巡视指导。三、全班交流生成问题。四、展示学习目标。一、创设情境，引入新课。二、学科长带领全体学生交流预习单内容，教师巡视指导。三、全班交流生成问题。四、展示学习目标。对本节课产生兴趣，积极交流预习情况，明确本节课的

学习目标。导学环节导学内容教师行为期望学生行为㈡合作交流︵20分︶小组合作交流研讨探究一：找出3的倍数1、在百数表中，依次圈出3的倍数。（要求：可以独立完成，也可以同桌合作完成。）2、观察圈出的数，你有什么发现？探究二：3的倍

数的特征1、说说你的发现与猜想，3的倍数的特征是什么?2、用你自己喜欢的方式验证你的猜想。3、归纳3的倍数的特征。探究三：优化方法，判断下面各数是不是3的倍数？586910032683608795326五、合作交流，探

究新知1、合作交流，完成探究一。2、组织学生班内展讲，。3、合作交流，完成探究二。4、组织学生班内展、质疑，达成共识。5、小组交流合作，优化方法。6、组织学生班内展讲，质疑、达成共识。自由发言，大胆说说自己的猜想以及理由，并验证自己的结论。观察100以内的数，找出

3的倍数并圈起来，观察这些数的特征，把自己的发现在组内交流。参加集体交流展示，总结3的倍数的特征。㈢反馈提升︵10分︶一、自主完成课内达标。二、组内检查讨论。三、班内交流展示学习成果。1、学生自主完成课堂检测题。2、展讲、纠错。3、组织学生谈这节课的收获。独立完成习题，组

内交流展示。强化梳理拓展提升学生课外独立完成，教师利用时间组织交流订正。教后反思