【文档说明】数学四年级下册《小数的意义》导学案-【人教版】.doc，共(2)页，215.500 KB，由小喜鸽上传

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《小数的产生和意义》问题综合解决――评价单【学习内容】课本32、33页的内容【学习目标】1、知道小数的产生2、理解小数的意义【问题探究】1、把一个长方形平均分成10份，每一份是多少？写成分数是多少？小数呢？2、探究一

位小数的意义把1米的尺子平均分成10份，这样的1份是（）分米，用小数表示是（）米。小数表示为（）3份、7份呢？3、Ａ、探究两位小数的意义把米尺平均分成100份，这样1份是（）米，用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。3份，6份呢？Ｂ、猜一猜三位小数的意义把一条长1米

的线段平均分成1000份，这样1份是（）毫米，用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。6份、13份呢？【知识归纳】一位小数表示()分之（）计数单位是（）或（）两位小数表示()分之（）计数单位是（）或（）三位小数表示()分之（）计数单位是（）或（）每相邻两个小数间的计算单位的进率是（）【基础练习】1

、把下面涂色部分用小数和分数表示分数（）分数（）小数（）小数（）2、填空（1）0.5里面有（）个0.1。（2）0.07里面有（）个0.01（3）4个（）是0.04。（4）0.32里面有（）个0.01。【达标检测】看图填空分数（）分数（）小数（）小数（）【多元评价】自我评价：（高兴

、一般、痛苦）小组长评价：老师评价：