【文档说明】四年级上册数学《用四舍五入法试商》公开课教案-【人教版】.doc，共(4)页，257.500 KB，由小喜鸽上传

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例4教学设计教学内容教材第77页例4及相关内容。教学目标1．使学生学会“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2．使学生经历笔算除法试商的全过程

，掌握试商的方法。3．培养学生的迁移能力和抽象概括能力。教学重点使学生学会用“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。教学难点掌握试商的方法。教学准备：课件教学过程一、复习导入，揭示课题1.（）里最大能填几？60×（）＜2625

0×（）＜36860×（）＜41730×（）＜20680×（）＜45390×（）＜641说说你的想法。60×（）＜262我是这么想的：60×4＝240，60×5＝300，而300＞262，所以括号里最大填4。2．完成下面的

竖式。除数不是整十数，怎么办？可以把除数看成与它接近的整十数来试商。因为被除数没变，而除数变小了，所以商可能会大，应该把商往小调。3、揭示课题：用五入法求商二、探究新知1．出示例4。学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？知道了什么？要解决什么问题

？2．怎样列式？怎样想的？（求197里面有几个28）3．怎样计算？：197÷28＝（1）学生尝试试商，完成计算，并验算。独立尝试后小组内交流。（2）指名板演，组织交流：让学生说一说把28看作多少来试商？（3）总结归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。28最接近30，把

28看作30来试商，这样把197÷28转化成197÷30，应该商几？商写在哪一位上？试商6。因为除数28，不是30，有可能商小了，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“6”，不行再调商为7。（4）独立完成“做一做”的

第1题。同桌比赛，小组相互评价。4．概括提升。师：“观察例题和“做一做”中的题目，除数个位上的数分别是几？这几道题都是用什么方法试商的？”师生小结；除数个位数是5、6、7、8、9的两位数时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数

试商。强调：用“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易小，小了要调大。三、知识运用1.根据试商情况，很快说出准确的商。2、完成下面的竖式。想一想：当除数不是整十数时，我们应该怎样求商？3.计算下面各题，你发现了什么？四、课堂小结这节课我们学习了什么内容？你有

什么收获？五、布置作业作业：第80页练习十四，第14题、第17题、第19题。