【文档说明】四年级上册数学《亿以上数的认识》公开课教学设计-【人教版】.docx，共(3)页，5.174 KB，由小喜鸽上传

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亿以上数的认识教学内容:亿以上数的认识。(教材第19~20页)教学目标1.使学生掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读、写亿以上的数。2.使学生在观察、交流中运用迁移类推的数学思考方法认识亿以上的数，培养学生的自主探究能力和归纳总结能力。重点:亿以上数的写法。难点

:每级中间或末尾有0的数的读、写法。教具学具：课件。教学设计：一：创设情境，激趣导入师:前面几节课我们认识了数学王国里更多的数,其实数学王国的数都是很神奇的,它如孙悟空一般神通广大,还会变身呢!你们不信啊?那请看这个数,你会读吗?6100。(指名学生读)注意它要变身喽,连续加一个0、

三个0后让学生读。这么大的数你是怎么读出来的?学生介绍自己的经验。师:如果我在61000000后面继续变出0来,你还会读吗?那我们今天这节课就来学习比以前更大的数。(出示课题:亿以上数的认识)师:关于亿以上

数的认识,你想学些什么知识?学生自由表达自己的想法。师:同学们说了许多想了解的知识和问题,那我们今天就先从最简单的学起——亿以上数的读法。二：探究体验，经历过程。1.教学例1。师:我们知道,地球是我们生存的家园,下面请同学们看一幅图。看完了这幅图,谁能说

说你看见了什么?有什么想法?(课件出示:教材第19页例1的情景图)生:地球上人太多了,多得地球都快背不动了,我们要赶快控制人口。师:你们知道地球上有多少人吗?(出示全球人口:7000000000)地球上有这么多

人,这个数要怎么读呢?(把数字填写到数位表下面)谁来大胆读一读?师:这两个数又该怎么读呢?(课件出示:教材第19页例1中的后两个数)同桌之间互相读一读,读完之后小组成员讨论:(1)先读哪一级?(2)亿级的数和个级的数在读法上有什么不同?(3)数位上的0怎么读?学

生商量讨论;教师巡视了解情况;然后请个别起来读。师:你们读得这么好,能告诉我亿以上数该怎么读吗?生1:先分级,再从最高级读起。生2:读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字。生3:还要注意什么位置上的

0不读,什么位置上的0要读,读几个0。强调:读亿以上的数,要想读得又对又快,需要先分级,再从最高级读起。师:那么谁能告诉我亿级的读法和个级的读法有什么不同?生:亿级的读法和个级的读法相同,在读完亿级上的数后面加上一个“亿”字。2.教学例2。师:我们已经会读亿以上的数了,那你们会写吗?(会

)看来同学们很有信心,我们来试一试。三亿和三亿九千万怎么写?下面你自己试着把它们写在草稿本上。写完之后想想你是怎么写的。(课件出示:教材第20页例2)学生尝试写数活动;教师巡视了解情况。师:现在谁来说一说亿以

上的数该怎么写?生1:先看这个数有几级,再从最高级写起。生2:哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0占位。老师强调:先找到“亿”和“万”字,每级的数的写法都和个级的写法相同。如果哪一个数位上一个计数单位

也没有,就用0来占位。三：巩固练习课件出示:写出下面的数课件出示书本第22页的1——6题作业。学生独立完成后集体反馈交流、总结。四：课末总结，梳理提升师:这节课,通过同学们的努力,学会了读、写亿以上的

数,还了解了不少知识,希望大家在今后的学习和生活中,多观察、多思考,使自己的聪明才智得到更好的发挥。