【文档说明】数学三年级上册《解决问题》导学案-【人教版】.doc，共(4)页，438.000 KB，由小喜鸽上传

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人教版三年级数学上册第一单元《计算经过时间》教学目标1、利用生活中经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用。3、建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的好习惯。

教学重.难点:求经过时间的方法。教具准备：钟表模型.课件.自学导航题.课堂检测题。教学过程：一．情景导入。1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”3.我们

学过哪些时间单位？1时＝（）分1分=（）秒4.出示两个钟表，让学生认识时间。5.引出课题；我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习时间的《计算经过时间》。板书课题。二．探究新知。（一）出示小明的生活情景图。（二）教学例2。出示例2情景图。（

让学生完成自学导航题）1.阅读与理解。(1).要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到家。(2).小明从家到学校用了多少时间？(3).学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法.A.可以直接数一

数从7：30到7：45分针走了多少分。分针从6走到9，走了3大格，时15分钟。B.45-30=15,是15分钟。2.分析与解答。教学几时几分到几时几分的计算。方法一.（课件演示）可以直接数一数从7：30到7：45分针走了多少分？分针

从6走到9，走了3大格，一大格5分，3大格就是15分钟。方法二.（课件演示）.也可以运用数字所对应的分钟数相减求得结果。如，分针指到6是30分，分针指到9是45分，它们之间相差45分-30分=15分。3.你喜

欢哪一种方法？4.回顾与反思。这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢？动手操作。让学生拿出准备的钟表模型。动手拨一拨表，验证一下。5.巩固练习。1.完成课本5页的“做一做”。三．课堂检测。四．课堂小结。通过这节课的学习

，你有哪些收获？五．布置作业：第7页练习一，第8题。第8页练习一，第11题。六．板书。计算经过时间45-30=15（分钟）答：小明从家走到学校用了15分钟。