【文档说明】三年级上册数学《分数的简单应用》教案-【人教版】.doc，共(2)页，54.500 KB，由小喜鸽上传

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分数的简单应用教学设计教学目标：1、通过具体情景，在学生原有分数的知识基础上，再次理解分数的含义。2、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，经历把几个物体看成整体“1”的过程，打通分数与平均分的关系。3、通过积极参与教学活动，激发学生的求知欲和好奇心。教学过程：1、出示例1（1）用分数表示涂色

部分：（内容：一个物体可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份可以用分数来表示。）（2）出示一些苹果图：（一些物体可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数来表示。）2、小结：一个物体，一些物体都可以看作一个整体，把这个

整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。3、巩固练习：“做一做”第1、2题。4、总结做题方法：一个（一些）物体平均分成几份分母就是几，取其中的几份分子就是几。过渡：刚才我们学习了分数的简单应用，那么我们现在再进步研究有关分数的应用题。5、出示例2（小课

题：“已知一个数，求这个数的几分之几是多少”的分数应用题。）（1）让学生阅读理解（重点解释31是女生，32是男生所表示的意思。）（2）学生与老师共同解答。（3）小结解题方法：a.先用总数除以分数的分母，求出每份数是多少。b.再用每份数乘分子。（4）巩固练习。6、总结：今天我们学习了例1

和例2。例1是分数的简单应用，例2是有关分数的应用题。例1解题方法是：一个物体平均分成几份分母就是几，取其中的几份分子就是几。a.例2解题方法是：先用总数除以分数中的分母，再用每份数乘分子。板书设计：分数的简单应用

例1413132例212÷3=4（人）4×2=8（人）